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单选题
在心理测验中让受试者在一种情境中，按情境对其意义和感受所作出的反应称为（）
A

情境反应

B

投射

C

内省

D

领悟

E

以上都不对

参考答案

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考题 受试者根据自己的理解和感受对一些意义不明的图像、墨迹做出回答，借以诱导出受试者的经验、情绪或内心冲突称为一种A.智力测验B.投射测验C.运动测验D.感知测验E.人格测验
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考题 向被试者提供一些未经组织的刺激情境，让被试者在不受限制的情境下，自由表现他的反应，这样的测验是A、自陈量表B、评定量表C、投射测验D、智力测验E、情境测验
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考题 “受试者根据自己的理解和感受对一些意义不明的图像、墨迹作出回答，借以诱导出受试者的经验、情绪或内心冲突”称为一种A．智力测验B．投射测验C．运动测验D．感知测验E．人格测验
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考题 "受试者根据自己的理解和感受对一些意义不明的图像、墨迹作出回答，借以诱导受试者的经验、情绪或内心冲突"称为一种A、智力测验B、投射测验C、运动测验D、感知测验E、人格测验
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考题 向被试提供一些未经组织的刺激情境，让被试在不受限制的情境下，自由表现他的反应。主试分析反应结果，便可推断被试的人格特征。这种人格测验被称为A、自陈量表B、评定量表C、投射测验D、主题统觉测验E、综合测验
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考题 一般而言,在消费者情境中,()是影响其购买决策的最重要因素。 A、物理情境B、社会情境C、心理情境D、先前状态
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考题 在工作特征丰富化模型中，工作特征的水平会影响到三种的主要心理状态有()A、对工作意义性的感受B、对工作结果所负责任的感受C、对工作实际结果的了解D、对情境因素的满意感
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考题 问题在情境中,学习在情境中,学习过程就变得生动,有意义。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 投射是让受试者在一种情境中，按情境对其意义和感受做出的反应，采用投射原理编制的心理测验是A．艾森克人格问卷B．韦氏智力量表C．卡特尔十六项人格因素问卷D．主题统觉测验E．明尼苏达多项人格调查表
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考题 "受试者根据自己的理解和感受对一些意义不明的图象，墨迹作出回答，借以诱导出受试者的经验，情绪或内心冲突"称为一种A.智力测试B.投射测验C.运动测验D.感知测验E.人格测验
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考题 知识点：心理测试 “受试者根据自己的理解和感受对一些意义不明的图象，墨迹作出回答,借以诱导出受试者的经 验,情绪或内心冲突”称为一种 A.智力测试 B.投射测验 C.运动测验 D.感知测验 E.人格测验
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考题 在测量研究中，强调对测验情境关系进行考察的心理测量埋论是A.经典测量理论 B.项目反应理论 C.概化理论 D.测验等值理论
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考题 在模拟的社会情境中，让被试进行规定的角色扮演，并观察其互动活动，以分析他们所作出的心理和行为反应的研究方法被称为（）。A、模拟实验法B、现场实验法C、实验室实验法D、回归实验法
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考题 在自然情境中，对人的心理进行直接观察称为自然观察法。
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考题 在控制的情境下，向应试者提供一组标准化的刺激，以所引起的反应对其个人的行为作出评价称为（）A、心理测试B、能力测试C、情景测试D、协调测试
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考题 （）的基本方式是向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境，让受测者在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境作出他的反应，然后通过分析受测者的反应，推断受测者的人格特征。A、问卷调查B、投射测量C、情境测验D、行为观察
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考题 用意义不明确的各种图形、墨迹、词语，让被测者在不受限制的情境下自由地作出反应，从分析反应结果来推测测验的结果，这种测验方法为（）。A、机械倾向测验B、投射技术测验C、生理学测验D、镶嵌图形测验
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考题 单选题一般而言，在消费者情境中，（）是影响其购买决策的最重要因素。A 物理情境B 社会情境C 心理情境D 先前状态
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考题 单选题受试者根据自己的理解和感受对一些意义不明的图像、墨迹作出回答，借以诱导受试者的经验、情绪或内心冲突称为一种A 智力测验B 投射测验C 运动测验D 感知测验E 人格测验
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考题 单选题受试者根据自己的理解和感受对一些意义不明的图像、墨迹做出回答，借以诱导出受试者的经验、情绪或内心冲突，称为一种（　　）。A 智力测验B 投射测验C 运动测验D 感知测验E 人格测验
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考题 单选题“受试者根据自己的理解和感受对一些意义不明的图像、墨迹作出回答，借以诱导出受试者的经验、情绪或内心冲突”称为一种（）A 智力测验B 投射测验C 运动测验D 感知测验E 人格测验
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考题 单选题用意义不明确的各种图形、墨迹、词语，让被测者在不受限制的情境下自由地作出反应，从分析反应结果来推测测验的结果，这种测验方法为（）。A 机械倾向测验B 投射技术测验C 生理学测验D 镶嵌图形测验
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考题 单选题（）的基本方式是向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境，让受测者在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境作出他的反应，然后通过分析受测者的反应，推断受测者的人格特征。A 问卷调查B 投射测量C 情境测验D 行为观察
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考题 问答题“知识存在于背景中才有意义。”对学习者来讲，知识存在于他们感兴趣的情境中，学习者才能感受到它的意义，主动去感受它的意义，更好地感受它的意义。创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真实情境中的问题。请谈谈如何设置教学情境。
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