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单选题
如果儿童同时出现丢音、换音和错音等障碍现象，应该（）
A

先矫治丢音，再矫治换音，然后是错音

B

先矫治换音，再矫治丢音，然后是错音

C

先矫治错音，再矫治换音，然后是丢音

D

先矫治丢音，再矫治错音，然后是换音

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更多 “单选题如果儿童同时出现丢音、换音和错音等障碍现象，应该（）A 先矫治丢音，再矫治换音，然后是错音B 先矫治换音，再矫治丢音，然后是错音C 先矫治错音，再矫治换音，然后是丢音D 先矫治丢音，再矫治错音，然后是换音” 相关考题
考题 ()是指部分构音障碍的儿童说话发音时不能使用正确的语音,而是用其他的音来替代原有的语音。 A、丢音B、换音C、错音D、不发音
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考题 由于构音器官神经,肌肉病变,造成构音器官的肌肉无力,瘫痪或肌张力异常和运动不协调等,而出现发声,发音,共鸣,韵律等异常是()。 A、失语症B、发声障碍C、言语错乱D、言语失用E、构音障碍
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考题 重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。A对B错
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考题 芯线接续不良会产生音小、（）和（）等障碍。
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考题 芯线接续不良会造成串音、断续音或音小等障碍。
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考题 重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
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考题 对同时存在丢音、换音和错音等障碍现象，我们可以先矫治（）A、丢音B、换音C、错音D、发音位置错误
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考题 如果儿童同时出现丢音、换音和错音等障碍现象，应该（）A、先矫治丢音，再矫治换音，然后是错音B、先矫治换音，再矫治丢音，然后是错音C、先矫治错音，再矫治换音，然后是丢音D、先矫治丢音，再矫治错音，然后是换音
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考题 一般来说，发音异常现象可以归纳为丢音、错音和（）A、口吃B、换音C、构音D、弱音
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考题 学前儿童的构音障碍类型包括错音、丢音和（）A、换音B、拖音C、混音D、迟疑发音
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考题 根据听力损伤部位，可以将听觉障碍分为传音性听觉障碍和感音性听觉障碍。
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考题 学前儿童的构音障碍包括丢音、换音和（）三种类型。A、口吃B、拖音C、错音D、迟疑发音
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考题 发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是指（）A、构音异常B、语言发展迟缓C、发声异常D、口吃
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考题 下列和弦外音，出现在强拍或强位上的是（）A、倚音B、辅助音C、延留音D、换音
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考题 下列做法中可以使音数不发生变化的有（）A、升高冠音、降低根音B、根音和冠音同时升高C、根音和冠音同时降低D、降低冠音、升高根音
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考题 耳蜗顶部的基底膜受损时，可能出现的感音障碍是（）A、低频音B、高频音C、中频音D、中高频音
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考题 除﹟G和bA两个音级只有一个等音之外，其他每个基本音级和变化音级都可能有两个等音。
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考题 判断题除﹟G和bA两个音级只有一个等音之外，其他每个基本音级和变化音级都可能有两个等音。A 对B 错
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考题 单选题学前儿童的构音障碍类型包括错音、丢音和（）A 换音B 拖音C 混音D 迟疑发音
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考题 单选题耳蜗顶部的基底膜受损时，可能出现的感音障碍是（）A 低频音B 高频音C 中频音D 中高频音
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考题 单选题对同时存在丢音、换音和错音等障碍现象，我们可以先矫治（）A 丢音B 换音C 错音D 发音位置错误
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考题 单选题发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是指（）A 构音异常B 语言发展迟缓C 发声异常D 口吃
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考题 单选题学前儿童的构音障碍包括丢音、换音和（）三种类型。A 口吃B 拖音C 错音D 迟疑发音
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考题 判断题根据听力损伤部位，可以将听觉障碍分为传音性听觉障碍和感音性听觉障碍。A 对B 错
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考题 单选题一般来说，发音异常现象可以归纳为丢音、错音和（）A 口吃B 换音C 构音D 弱音
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考题 判断题重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。A 对B 错
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考题 单选题下列和弦外音，出现在强拍或强位上的是（）A 倚音B 辅助音C 延留音D 换音
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