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名词解释题
抽象到具体

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考题 小学生思维的发展变化过程的特点是( )A．从具体到抽象，既有连续性又有阶段性B．从抽象到具体，既有连续性又有阶段性C．从具体到抽象，具有连续性D．从具体到抽象，具有阶段性
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考题 一般说来，东方人思维方式的特点是( )．A．从整体到局部B．从抽象到具体C．从局部到整体D．从具体到抽象
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考题 由抽象上升到具体是指A．由特殊到普遍的认识秩序B．从理论到实践的过程C．从感性认识到理性认识D．从思维的抽象到思维的具体
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考题 发现学习强调（ ）。A.从个别到一般B.从一般到个别C.从抽象到具体D.从具体到抽象
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考题 公理法作为一种思想方法、体现了数学中理论思维()的发展道路。 A.由具体到形象，再由形象到具体B.由形象到具体，再由具体到形象C.由具体到抽象，再由抽象到具体D.由抽象到具体，再由具体到抽象
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考题 儿童获得概念的途径是从具体到抽象的概括过程。()
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考题 马克思指出,科学研究有以下路径()。 A从具体到抽象B从抽象到具体C从抽象到实践中的具体D从抽象到思维中的具体
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考题 系统分析阶段的工作是一个( )的过程。A．由具体到抽象B．由抽象到具体C．由逻辑到物理D．由物理到逻辑
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考题 数据流图建模应遵循( )的原则。 A.自顶向下、从具体到抽象B.自顶向下、从抽象到具体C.自底向上、从具体到抽象D.自底向上、从抽象到具体
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考题 A、由粗到细、由抽象到具体B、由细到粗、由抽象到具体C、由粗到细、由具体到抽象D、由细到粗、由具体到抽象
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考题 马克思研究政治经济学运用了抽象法，抽象法包含的相互联系的两个思维过程是 A.从具体到抽象的研究过程 B.从具体到抽象的叙述过程 C.从抽象到具体的叙述过程 D.从抽象到具体的研究过程 E.从实证到规范的分析过程
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考题 “抽象认识具体化”是理性认识到实践的过程。（）
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考题 抽象到具体
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考题 简述从抽象到具体的理论构建方法。
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考题 现行系统详细调查工作的顺序是（）。A、自顶向下，由抽象到具体B、由下至上C、由具体到抽象D、由点到面
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考题 对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。A、从抽象规定到现象具体再到思维具体B、从现象具体到抽象规定再到思维具体C、从思维具体到现象具体再到抽象具体D、从思维具体到抽象规定再到现象具体
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考题 科学思维的一般过程是（）A、先抽象再具体B、先具体再抽象C、具体-抽象-具体D、抽象-具体-抽象
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考题 （）是从未知到已知，从全局到局部的逻辑方法。A、分析B、综合C、抽象D、具体
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考题 下列最准确概括结构化方法核心思想的是（）。A、由分解到抽象B、自下而上，由抽象到具体C、自顶向下，由粗到细，逐步求精D、自顶向下，由细到粗，逐步抽象
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考题 能够最准确地概括了结构化方法的核心思想是（）。A、由分解到抽象B、自顶向下，由细到粗，逐步抽象C、自下而上，由抽象到具体D、自顶向下，由粗到细，逐步求精
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考题 皮亚杰的具体运算阶段相当于儿童思维发展的（）。A、直觉行动思维B、具体形象思维C、具体到抽象思维的过渡D、抽象逻辑思维
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考题 瀑布模型是自下向上从具体到抽象顺序进行。
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考题 单选题对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。A 从抽象规定到现象具体再到思维具体B 从现象具体到抽象规定再到思维具体C 从思维具体到现象具体再到抽象具体D 从思维具体到抽象规定再到现象具体
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考题 单选题皮亚杰的具体运算阶段相当于儿童思维发展的（）。A 直觉行动思维B 具体形象思维C 具体到抽象思维的过渡D 抽象逻辑思维
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考题 单选题下列最准确概括结构化方法核心思想的是（）。A 由分解到抽象B 自下而上，由抽象到具体C 自顶向下，由粗到细，逐步求精D 自顶向下，由细到粗，逐步抽象
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考题 单选题能够最准确地概括了结构化方法的核心思想是（）。A 由分解到抽象B 自顶向下，由细到粗，逐步抽象C 自下而上，由抽象到具体D 自顶向下，由粗到细，逐步求精
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考题 单选题现行系统详细调查工作的顺序是（）。A 自顶向下，由抽象到具体B 由下至上C 由具体到抽象D 由点到面
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