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单选题
所谓（），是一种生命的存在状态，即人在三重生态中平安健康舒心润泽靓丽灵动持续地生存和发展。
A

自然体验

B

生态体验

C

社会体验

D

人文体验

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考题 生态旅游作为一种存在方式,向社会展现一种可持续发展的“绿色”休闲方式,是人类亲近大自然回归大自然,向大自然学习生存智慧的课堂。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 生命神圣观的含义是A.强调人的生命存在状态及其有价值的生命观 B.强调人的生命是一种自觉的合乎理性的存在 C.强调人的生存权、健康权是人的基本权利 D.强调人的生命价值至高无上，人的生命神圣不可侵犯 E.强调人的生命是生物学和社会学存在的统一体
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考题 较早时候生态学家首先提出的所谓(　 )，其基本观点认为，可持续发展是寻求一种最佳的生态系统，以支持生态的完整性和人类愿望的实现，使人类的生存环境得以持续。A:生态可持续性 B:环境可持续性 C:资源可持续性 D:自然可持续性
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考题 所谓（），是一种生命的存在状态，即人在三重生态中平安健康舒心润泽靓丽灵动持续地生存和发展。 A、自然体验B、生态体验C、社会体验D、人文体验
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考题 专业技术人员拥有润泽靓丽的生命样态，客观上构成影响同侪的生命感染源，洋溢出一种内在的生命正能量，反过来，又（）的生命更加润泽亮丽。A、滋养上级B、滋养同事C、滋养自身D、滋养下级
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考题 种高质量的心理社会均衡状态，即所谓的（）A、心理平衡包B、心理最高境界C、最佳健康状态D、健康生命包
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考题 质量调整生存年（即：健康寿命年）可以综合反映人群的（）A、健康状态和疾病频率B、生命质量和生存数量C、潜在危险因素和疾病频率D、个人社会网络和社会联系E、健康危险因素和期望寿命
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考题 就是生存的文明、健康状态，就是天地人之间构成客观的机制化内在自组织调节动态均衡系统，通过公正、公平的参与博弈机制，实现优化发展，避免矛盾的对抗，从而实现协调可持续发展，达到发展过程与结果的统一。（）A、生态文化B、生态文明C、生态精神D、生态和谐
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考题 从生命力及其释放形态观之，可类分为：（）A、平常平凡平庸态B、萎缩萎靡多病态C、健康润泽靓丽态D、自在自为自我态
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考题 当自觉臻于生态体验的境界时，每一个专业技术人员的生命会臻于（）的新样态。A、快乐幸福B、健康润泽靓丽C、平凡自然D、形质俱佳
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考题 生命样态观，是生态体验理论中关于生命存在状态及陶养的学问，揭示出生命的存在状态、表达姿态及其陶养之道。
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考题 生命样态观，是生态体验理论中关于生命存在状态及（）的学问，揭示出生命的存在状态、表达姿态及其陶养之道。
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考题 生命智慧是保持生命健康和（）的一种智慧。A、可持续发展B、验证C、亲验D、圆融与协调
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考题 所谓心理健康，就是一种良好的，持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活动．积极的内心体验，良好的社会适应．能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
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考题 单选题质量调整生存年（即：健康寿命年）可以综合反映人群的（）A 健康状态和疾病频率B 生命质量和生存数量C 潜在危险因素和疾病频率D 个人社会网络和社会联系E 健康危险因素和期望寿命
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考题 单选题从生命力及其释放形态观之，可类分为：（）A 平常平凡平庸态B 萎缩萎靡多病态C 健康润泽靓丽态D 自在自为自我态
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考题 单选题专业技术人员拥有润泽靓丽的生命样态，客观上构成影响同侪的生命感染源，洋溢出一种内在的生命正能量，反过来，又（）的生命更加润泽亮丽。A 滋养上级B 滋养同事C 滋养自身D 滋养下级
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考题 单选题就是生存的文明、健康状态，就是天地人之间构成客观的机制化内在自组织调节动态均衡系统，通过公正、公平的参与博弈机制，实现优化发展，避免矛盾的对抗，从而实现协调可持续发展，达到发展过程与结果的统一。（）A 生态文化B 生态文明C 生态精神D 生态和谐
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考题 判断题生命样态观，是生态体验理论中关于生命存在状态及陶养的学问，揭示出生命的存在状态、表达姿态及其陶养之道。A 对B 错
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考题 填空题生命样态观，是生态体验理论中关于生命存在状态及（）的学问，揭示出生命的存在状态、表达姿态及其陶养之道。
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考题 单选题当自觉臻于生态体验的境界时，每一个专业技术人员的生命会臻于（）的新样态。A 快乐幸福B 健康润泽靓丽C 平凡自然D 形质俱佳
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考题 单选题生命神圣观的含义是（）。A 强调人的生命价值至高无上，人的生命神圣不可侵犯B 强调人的生命存在状态及其有价值的生命观C 强调人的生命是一种自觉的合乎理性的存在D 强调人的生命是生物学和社会学统一体E 强调人的生存权、健康权是基本权利
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