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判断题
科学与人文整合的课程文化是现代学校课程文化建设所倡导的一种新的课程文化形态。
A

对

B

错

参考答案

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解析： 暂无解析
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考题 试论述科学与人文相结合的课程文化观。
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考题 世界高校课程改革的趋势是（）。A、以“全人”教育为目标，开展通才教育B、实行学科整合，注重课程内容综合化C、课程结构弹性化，课程设置灵活、多样D、强调人文修养，课程人文化E、建立探究式学习机制，培养创新型人才
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考题 幼儿园课程的基本理念包括：关注生活、敬重文化、倡导行动、（）、力求整合。
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考题 课程文化是现代学校文化的核心。
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考题 把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（）A、科学与人文整合的课程文化观B、回归生活的课程生态观C、民主化的课程政策观D、缔造取向的课程实践观
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考题 科学与人文整合的课程文化是现代学校课程文化建设所倡导的一种新的课程文化形态。
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考题 课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（）A、科学与人文整合的课程文化观B、回归生活的课程生态观C、缔造取向的课程实践观D、民主化的课程政策观
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考题 强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了（）A、科学与人文整合的课程文化观B、缔造取向的课程实践观C、民主化的课程政策观D、回归生活的课程生态观
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考题 校园文化属于一种（）A、隐性课程B、显性课程C、学科课程D、学校课程
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考题 “学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号？（）A、课程即学习经验B、课程即文化再生产C、课程即有计划的教学活动D、课程即社会改造
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考题 单选题校园文化属于一种（）A 隐性课程B 显性课程C 学科课程D 学校课程
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考题 单选题“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号？（）A 课程即学习经验B 课程即文化再生产C 课程即有计划的教学活动D 课程即社会改造
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考题 单选题强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了（）A 科学与人文整合的课程文化观B 缔造取向的课程实践观C 民主化的课程政策观D 回归生活的课程生态观
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考题 问答题试论述科学与人文相结合的课程文化观。
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考题 判断题课程文化是现代学校文化的核心。A 对B 错
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考题 单选题把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（）A 科学与人文整合的课程文化观B 回归生活的课程生态观C 民主化的课程政策观D 缔造取向的课程实践观
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考题 填空题幼儿园课程的基本理念包括：关注生活、敬重文化、倡导行动、（）、力求整合。
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考题 多选题新型体育课程模式里的“三结合”模式是指（）A国家课程与校本课程结合B地域体育文化与学校文化结合C传统文化与现代文化结合D体育教学与学生体质测试结合
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考题 多选题现代课程的基本理念有：（）。A全人发展的课程价值取向观B科学与人文相结合的课程文化观C回归生活的课堂生态观D均衡化的课程设计观E缔造取向的课程实施观F民主化的课程政策观
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