网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）
单选题
汪曾祺曾说语言不是外部的东西，它是和内在的思想同时存在，不可剥离的。在他看来写小说就是写语言，语文课学的是语言，但语言不是空壳，而是要承载各种各样的思想、哲学、伦理、道德的。怎么做人，如何对待父母兄弟姐妹，如何对待朋友，如何对待民族国家和自己的劳动等，这些在语文课里是与语言并存的。从这个意义来讲，语文教育必须吸收和继承传统文化，而诗歌无疑是传统文化的集大成。这段文字意在说明：
A

诗歌中包含丰富的思想、伦理和道德元素

B

脱离内在思想的语文教育是空洞无物的

C

必须重视诗歌在语文教育中的作用

D

语文教育需要和思想品德教育同步进行

参考答案

参考解析
解析：
更多 “单选题汪曾祺曾说语言不是外部的东西，它是和内在的思想同时存在，不可剥离的。在他看来写小说就是写语言，语文课学的是语言，但语言不是空壳，而是要承载各种各样的思想、哲学、伦理、道德的。怎么做人，如何对待父母兄弟姐妹，如何对待朋友，如何对待民族国家和自己的劳动等，这些在语文课里是与语言并存的。从这个意义来讲，语文教育必须吸收和继承传统文化，而诗歌无疑是传统文化的集大成。这段文字意在说明：A 诗歌中包含丰富的思想、伦理和道德元素B 脱离内在思想的语文教育是空洞无物的C 必须重视诗歌在语文教育中的作用D 语文教育需要和思想品德教育同步进行” 相关考题
考题 语文课程的任务是:() A.构建和应用必要的语文知识。B.丰富语言材料的积累。C.培养情感态度和价值观。D.培养良好的思想品德。E.发展审美能力。
查看答案
考题 语文教学中的思想教育是在进行语言文字训练的同时,靠语言文字的感受力,通过()的方式进行的。
查看答案
考题 工具说的“思想性”推理是,“语文课是学语言”的,而“语言是工具”,所以“语文课有工具性”。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
考题 工具说的“工具性”推理是,“语文课是学语言的”,而“语言是表达思想的工具”,所以“语文课具有工具性”。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
考题 汪曾祺曾说语言不是外部的东西，它是和内在的思想同时存在，不可剥离的。在他看来写小说就是写语言，语文课学的是语言，但语言不是空壳，而是要承载各种各样的思想、哲学、伦理、道德的。怎么做人，如何对待父母兄弟姐妹，如何对待朋友，如何对待民族、国家和自己的劳动等，这些在语文课里是与语言并存的。从这个意义来讲，语文教育必须吸收和继承传统文化，而诗歌无疑是传统文化的集大成者。 这段文字意在说明（ ）。A. 诗歌中包含丰富的思想、伦理和道德元素 B. 脱离内在思想的语文教育是空洞无物的 C. 必须重视诗歌在语文教育中的作用 D. 语文教育需要和思想品德教育同步进行
查看答案
考题 某教师学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对其中重要知识点进行了以下归纳，其中错误的一项是（　）。A、语文课程致力于培养学生的文化交际能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础 B、初中二年级的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养。促进自身精神成长 C、语文课程应在激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情方面发挥重要作用 D、在语文教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力
查看答案
考题 某教师学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对其中重要知识点进行了以下归纳．其中错误的一项是（　　）。A.语文课程致力于培养学生的文化交际能力，提升学生的综合素养．为学好其他课程打下基础 B.初中二年级的语文课程．应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通．吸收古今中外优秀文化．提高思想文化修养．促进自身精神成长 C.语文课程应在激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情方面发挥重要作用 D.在语文教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力
查看答案
考题 下列对“正确把握语文教育特点”的解说，不正确的一项是（　）。A、在重视语文课程丰富的人文内涵对学生的熏陶感染作用的同时，尊重学生的个性体验 B、培养学生语文实践和语言运用能力，强调语文学科知识的系统性和完整性 C、注重学生思维能力的发展、重视培养学生良好的语感和整体把握文本的能力 D、让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律
查看答案
考题 某选修教材设置了“语言的艺术”选读专题，这一专题在《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中所属的系列是（　　）。A、新闻与传记 B、小说与戏剧 C、诗歌与散文 D、语言文字应用
查看答案
考题 中小学语文教育的规范化、普适化，以及标准词汇和标准语法的持续推进，将保证受教育者都能文从字顺地写作，但符合标准、规范与保持语言的鲜活感、敏锐度并不相悖，更不应该成为文学书写乏力的托词。汪曾祺“写小说就是写语言”的论断，值得今天的作家们深思。现在有一些小说只是满足于给读者呈现一个通顺的、完全不存在阅读障碍的“故事”而不是绘声绘色、洋溢地域色彩的个性化叙事。地域色彩越来越淡，一个表征就是如今的文学期刊与小说单行本中，几乎见不到对方或风俗饶有趣味的注解。 这段文字意在强调：A.语言规范不应成为文学创作中语言缺乏多样性的借口 B.规范化的语言应是语文教育的基本要求 C.作家应在方言保护中发挥更为积极的作用 D.语文教育应该对语言使用中的多元化现象予以更多的重视 B项“语文教育”“规范化”是转折前的内容，非重点；C项“方言”是解释说明部分的内容，并且只是解释说明的一个方面，非重点；D项过度推断，“语文教育”不是文段讨论重点，并且对“语言多元化现象重视”也不是文段讨论话题。
查看答案
考题 《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、__________课程。
查看答案
考题 语文教学中的思想教育是在进行语言文学训练的同时，靠语言文字的感受力，通过（）的方式进行的。
查看答案
考题 语言文字训练与思想教育相统一的原则要求小学语文教学应该做到（）A要自觉地、有目的地进行思想教育B寓思想教育于语言文字训练之中C重在潜移默化D加强与客观事物的联系E采用启发式教学
查看答案
考题 如何贯彻语文教学中渗透思想品德教育和审美教育的原则？
查看答案
考题 修订过的语文课程标准对语文"课程性质"的准确表述是（）。A、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程B、语文课程是培养语言素养的课程C、语文课程是教学生如何运用语言文字恰当地表达自己的想法的课程D、语文课程是通过对语言文字知识的培养，提高学生对语言文字的驾驭能力的课程
查看答案
考题 《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中正确把握语文教育的特点，以下理解不恰当的是（）。A、重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向B、注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础C、让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律D、在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力
查看答案
考题 工具说的“工具性”推理是，“语文课是学语言的”，而“语言是表达思想的工具”，所以“语文课具有工具性”。
查看答案
考题 工具说的“思想性”推理是，“语文课是学语言”的，而“语言是工具”，所以“语文课有工具性”。
查看答案
考题 下列选项中属于小学语文教学的基本原则的是（）A、学习语文与认识事物相统一的原则B、语言文字训练与思想教育相统一的原则C、课内外语文教育相结合的原则D、语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则
查看答案
考题 学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，教师对其重要内容进行了回忆总结，其中总结错误的一项是（）。A、《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点B、《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字C、《义务教育语文课程标准（2011年版）》总目标指出：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高D、《义务教育语文课程标准（2011年版）》第三学段阅读目标指出：阅读议论性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想
查看答案
考题 判断题工具说的“工具性”推理是，“语文课是学语言的”，而“语言是表达思想的工具”，所以“语文课具有工具性”。A 对B 错
查看答案
考题 判断题工具说的“思想性”推理是，“语文课是学语言”的，而“语言是工具”，所以“语文课有工具性”。A 对B 错
查看答案
考题 单选题《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中正确把握语文教育的特点，以下理解不恰当的是（）。A 重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向B 注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础C 让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律D 在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力
查看答案
考题 问答题如何贯彻语文教学中渗透思想品德教育和审美教育的原则？
查看答案
考题 单选题修订过的语文课程标准对语文"课程性质"的准确表述是（）。A 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程B 语文课程是培养语言素养的课程C 语文课程是教学生如何运用语言文字恰当地表达自己的想法的课程D 语文课程是通过对语言文字知识的培养，提高学生对语言文字的驾驭能力的课程
查看答案
考题 单选题学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，教师对其重要内容进行了回忆总结，其中总结错误的一项是（）。A 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点B 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字C 《义务教育语文课程标准（2011年版）》总目标指出：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高D 《义务教育语文课程标准（2011年版）》第三学段阅读目标指出：阅读议论性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想
查看答案
考题 填空题语文教学中的思想教育是在进行语言文学训练的同时，靠语言文字的感受力，通过（）的方式进行的。
查看答案
热门标签
最新试卷