中小学语文教育的规范化、普适化，以及标准词汇和标准语法的持续推进，将保证受教育者都能文从字顺地写作，但符合标准、规范与保持语言的鲜活感、敏锐度并不相悖，更不应该成为文学书写乏力的托词。汪曾祺“写小说就是写语言”的论断，值得今天的作家们深思。现在有一些小说只是满足于给读者呈现一个通顺的、完全不存在阅读障碍的“故事”而不是绘声绘色、洋溢地域色彩的个性化叙事。地域色彩越来越淡，一个表征就是如今的文学期刊与小说单行本中，几乎见不到对方或风俗饶有趣味的注解。
这段文字意在强调：

A.语言规范不应成为文学创作中语言缺乏多样性的借口
B.规范化的语言应是语文教育的基本要求
C.作家应在方言保护中发挥更为积极的作用
D.语文教育应该对语言使用中的多元化现象予以更多的重视
B项“语文教育”“规范化”是转折前的内容，非重点；C项“方言”是解释说明部分的内容，并且只是解释说明的一个方面，非重点；D项过度推断，“语文教育”不是文段讨论重点，并且对“语言多元化现象重视”也不是文段讨论话题。