考题
简述桑代克学习理论的主要内容及其对教育的指导意义。
考题
1.简述桑代克学习理论的主要内容及其对教育的指导意义。
考题
简述两缺口模型的主要内容及其理论和政策意义。
考题
我们把传播过程中产生信息的过程和行为称之为（）。A、制码B、编码C、译码D、释码
考题
霍尔认为受众的“释码”包括的类型有（）A、同向解读B、对抗式解读C、妥协式解读D、选择式解读E、命令式解读
考题
（）指的是将接收到的符号或代码还原为传播者所传达的原处的那种信息或意义。A、译码B、编码C、媒介D、释码
考题
指将接收到的符号或代码还原为传播者所传达的那种信息或意义是？（）A、制码B、编码C、译码D、释码
考题
“知识沟”理论的研究领域包括（）A、罗杰斯倡始的“始新与普及”研究B、发展中国家的区域开发研究C、国际传播秩序中的南北问题研究D、霍尔的编码与释码研究E、霍夫兰的批判学派研究
考题
“编码与释码”理论的提出者是（）.A、霍尔B、萨尔瓦焦C、贝尔D、罗杰斯
考题
我们把传播过程中产生信息的过程和行为称为（）A、制码B、编码C、译码D、释码
考题
认为大众传播过程反映了“语义空间中的阶级斗争”的是（）A、“议程设置功能”理论B、“沉默的螺旋”假说C、“知识沟”假说D、“编码与释码”研究
考题
简释罗素“摹状词理论”的主要内容及其对分析哲学的影响。
考题
与“沉默的螺旋”假说的受众观相似的是（）A、魔弹论B、“使用与满足”理论C、“编码与释码”研究D、“议程设置功能”理论
考题
把符号还原成意思的过程叫（）.A、编码B、译码C、组码D、释码
考题
进行“编码与释码”研究的是（）A、马丁B、霍尔C、霍夫兰D、麦奎尔
考题
问答题简述凯恩斯“流动偏好”货币需求理论的内容及其政策意义。
考题
问答题简述中国革命道路理论的主要内容及其意义？
考题
问答题简释罗素“摹状词理论”的主要内容及其对分析哲学的影响。
考题
问答题简述不整合的识别及其理论意义和实践意义。
