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什么是“质”、“量”、“度”？如何理解“认识质是起点”、“认识量是深化”？

参考答案

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考题 关于质和量关系论述正确的是() A、质和量没有关系B、质就是量，量就是质C、任何事物都是质和量的统一D、量是认识质的起点
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考题 认识量的意义体现在() A、使认识深化和精确化B、在认识质的基础上,只有认识了量才能对实践进行准确、具体的指导C、把定性分析和定量分析结合起来是科学实验和调查研究的重要任务D、只有认识了量，才能认识质E、只有认识了量，我们才能开始质的研究
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考题 “感觉到了的东西．我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它”。这说明A．感性认识和理性认识有质的不同B．感性认识需要上升到理性认识C．理性认识能促进感性认识D．感性认识是不可靠的
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考题 下列关于质的命题中, 错误的有( )A. 质与事物是直接同一的B. 质是事物自己固有的,不是外力强加于事物的C. 认识质是认识事物的起点D. 质与事物不是直接同一的
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考题 认识事务的量是认识的起点和基础。()
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考题 贯穿于统计工作认识过程的中心问题是()。A、如何研究现象的量B、如何正确区分现象质与量的界限C、如何研究现象的质D、如何正确对待现象质与量的辩正关系
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考题 社会经济统计是一种( )。A.定性认识活动B.既定量又定质的认识活动C.定量认识活动D.讲量而不讲质的认识活动
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考题 统计认识过程是()A、从质到量B、从量到质C、从质到量，再到质和量的结合D、从总体到个体
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考题 简述质、量、度的含义及认识质、量、度的意义。
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考题 如何全面认识和理解烟叶成熟度的概念（成熟度的意义）
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考题 下列关于质的命题中，错误的有（）A、质与事物是直接同一的B、质是事物自己固有的，不是外力强加于事物的C、认识质是认识事物的起点D、质与事物不是直接同一的
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考题 什么是质、量、变？把握质、量、变的意义是什么？
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考题 社会经济统计调查研究活动是（）。A、定性认识活动B、定量认识活动C、既是定量又是定质的认识活动D、计量而不是质的认识活动
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考题 根据辩证法的观点，认识事物的基础是认识事物的（）A、质B、矛盾的普遍性C、属性D、量E、矛盾的特殊性
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考题 唯物辩证法认为，认识事物的基础是：（）A、认识事物的质B、认识事物的量C、认识事物矛盾的特殊性D、认识事物的度
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考题 在工作中防止“过”或“不及”的关键在于（）A、抓住事物的主要矛盾B、认识事物的量C、确定事物的质D、把握事物的度
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考题 在认识的起点的几种提法中，正确的是（）A、实践是认识的起点B、概念是认识的起点C、表象是认识的起点D、感觉是认识的起点
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考题 质、量、度及其认识意义
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考题 知名度是衡量舆论评价（）的大小，美誉度则主要是衡量舆论评价（）的好坏。A、质、量B、量、质C、广度、质D、量、美丑
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考题 问答题什么是“质”、“量”、“度”？如何理解“认识质是起点”、“认识量是深化”？
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考题 问答题质、量、度及其认识意义
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考题 多选题根据辩证法的观点，认识事物的基础是认识事物的（）A质B矛盾的普遍性C属性D量E矛盾的特殊性
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考题 多选题马克思说，一种科学只有成功地运用数学的时候，才能达到真正完善的地步，这说明（　　）。A只有精确地认识量，才能更深刻地把握质B认识事物的量是认识的深化和精确化C量和事物的存在是直接同一的D考察量是认识质的前提，区分质是认识量的深化
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考题 问答题简述质、量、度的含义及认识质、量、度的意义。
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考题 单选题在认识的起点的几种提法中，正确的是（）A 实践是认识的起点B 概念是认识的起点C 表象是认识的起点D 感觉是认识的起点
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考题 多选题唯物辩证法认为，认识事物的基础是：（）A认识事物的质B认识事物的量C认识事物矛盾的特殊性D认识事物的度
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考题 问答题什么是质、量、变？把握质、量、变的意义是什么？
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