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下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是（　）。

  • A、保持善意的目光接触
  • B、不时点头
  • C、时有微笑
  • D、手指指指戳戳

参考答案

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考题 师生沟通中的体态语不恰当的是( )。 A、保持善意的目光接触B、不时点头C、时有微笑D、手指戳戳
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考题 ______是指教师在教育教学过程中,运用表情、手势等体态语言来传递教学信息、表达情感态度的一种无声教学语言。 A、积极体态语言B、消极体态语言C、无意义体态语言D、教学体态语
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考题 ___是指教师在运用体态语时,应当尽量让学生充分地、精确地理解教师所要表达的含义,达到师生沟通和交流的目的。 A、精简性原则B、善意尊重原则C、美感性原则D、师生共意原则
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考题 在师生沟通的背景下,教师占主导地位,学生只要倾听着就行了。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 医患沟通的方式是多样的,下列哪项是不恰当的()。 A、床旁沟通B、先治疗后沟通C、分级沟通D、集体沟通E、预防性沟通
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考题 影响师生交往的教师因素:教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位;教师的知识水平和教学方法;教师自身人格和威信;教师有效沟通的能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在师生沟通过程中,不恰当的体态语是()。 A、面带微笑B、会意点头C、赞许目光D、手指乱戳
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考题 建立良好的师生关系要靠师生双方共同努力，但教师在教学中起主导作用，因此，教师要从自身努力建立和谐关系。下列选项中不恰当的是( )A.要树立正确的学生观和教育观 B.调节控制好自己的情绪 C.从自己的角度出发来观察世界，理解学生心理 D.善于与学生沟通，促进学生心理健康
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考题 阅读下列片段，试回答有关问题 体态语是人们在交际过程中人体任何一部分辅助言语交流的表情，行为或举止。化学教师在进行课堂教学时，在运用有声语言的同时，常常伴随着相应的体态语，正是以独特的魅力成为课堂教学中不可忽略的辅助手段，也越来越受到人们的广泛关注。根据以上材料回答下列问题： （1）简述化学教师进行课堂教学时运行体态语有何作用？ （2）在化学课堂教学中，化学教师常用的教学体态语有哪些？
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考题 在房地产经纪人的沟通方式中，非语言沟通包括( )。A:表情语言 B:体态语言 C:行为语言 D:暗示语言 E:动作语言
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考题 在教师与学生的沟通过程中，下列教师体态语不恰当的是(　　)。 A.时有微笑 B.不时点头 C.目光善意接触 D.手指指指点点
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考题 下列关于师生关系属性的表述中，不恰当的是（　　）。A.教育关系 B.心理关系 C.伦理关系 D.合作关系
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考题 在非语言沟通中，应用最广泛的是（）A面部表情B体态语言C触摸D目光接触
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考题 在教师与学生的沟通过程中，下列教师体态语不恰当的是（）。A、时有微笑B、不时点头C、目光善意接触D、手指指指点点
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考题 目光语和体态语属于（）。A、非语言沟通中的无声沟通B、辅助性言语沟通C、类语言沟通D、有声沟通
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考题 师生沟通中的体态语不恰当的是（）。A、保持善意的目光接触B、不时点头C、时有微笑D、手指指指戳戳
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考题 下列选项中，不属于教师体态语的是（）。A、身姿变化B、面部表情C、手势D、语音语调
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考题 教师在师生有效沟通中应遵循的心理学原则有（）。A、适应B、尊重与接纳C、真诚D、同理心
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考题 下列属于组织中最普遍使用的语言沟通方式的有（）。A、口头沟通B、语调C、书面沟通D、电子媒介E、体态语言
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考题 下列不属于组织中使用的非语言沟通方式的是（）。A、体态语言B、语调C、书面沟通D、空间距离
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考题 单选题下列关于师生沟通的体态语中，不恰当的是()A 保持善意的目光接触B 不时点头C 时有微笑D 手指指指戳戳
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考题 单选题教师与家长合作沟通的态度和技巧中不恰当的是（）。A 角色置换B 一视同仁C 趋利避害D 尊重理解
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考题 单选题师生沟通中的体态语不恰当的是（）。A 保持善意的目光接触B 不时点头C 时有微笑D 手指指指戳戳
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考题 单选题下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是（　）。A 保持善意的目光接触B 不时点头C 时有微笑D 手指指指戳戳
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考题 多选题教师在师生有效沟通中应遵循的心理学原则有（）。A适应B尊重与接纳C真诚D同理心
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考题 单选题下列沟通方式中，（　　）的优点是信息准确，永久被记录和保存，接受者有充分时间进行信息分析。A 口头沟通 B 书面沟通C 动作语言沟通D 体态语言沟通
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考题 单选题下列不属于语言沟通的是 ( )A 口头沟通B 书面沟通C 电子媒介D 体态语言
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