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阅读以下教学情境,按照要求答题。师补充杜甫晚年境遇。PPT出示:多想遇见您,在“风急天高猿啸哀”的时候,为您拭去那苦涩的泪水,安慰您那颗悲痛忧伤的心。多想遇见你,在“()”的时候,(),()。要求生仿照句式写出诗歌下节。对上述情境的分析不恰当的是()。
- A、调动学生情感,激起情感共鸣
- B、音美以感耳,有助于情境设置
- C、读写结合,锻炼学生写作能力
- D、教学情境的设置,有助于情感态度目标的实现
参考答案
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考题
“教学方法一旦能触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”这句话凸显了教学情境中应注重( )。A.创设问题情境
B.情感性
C.借助多媒体
D.故事性
考题
运用语言、实物、音乐等手段,创设生动真实的情境,激发学生积极的情感,对学生进行个性陶冶和培养。这种教学模式被称为()。A、示范-模仿模式B、情境-陶冶模式C、探索-创造模式D、引导-发现模式
考题
阅读以下教学导入(片段),按照要求答题。我们在初中学过《诗经》的两首诗,一首是《蒹葭》,一首是《关雎》,今天让我们穿越两千多年的时空,去认识一位卫国的女子,去聆听她的故事,去赴一个千年之约。师用PPT出示教学目标:1.诵读体味,了解诗歌特点。2.感知形象,把握人物情感。对以上述导入的分析不恰当的是()。A、以旧引新,自然过渡B、创设情境,激发学生学习兴趣C、情感熏陶,唤起学生情感体验D、体现导入精炼性.快速进入文本
考题
创设教学情境是一种教学艺术,它能大大提高课堂教学效果。某位老师根据教学内容,把游戏引入课堂,让学生表演,扮演角色,让学生体验,以增加教学情趣。你认为象这种创设教学情境的方式是()A、生活展示情境式B、故事引发情境式C、疑难诱发情境式D、模拟体会情境式
考题
单选题阅读以下教学情境,按照要求答题。师补充杜甫晚年境遇。PPT出示:多想遇见您,在“风急天高猿啸哀”的时候,为您拭去那苦涩的泪水,安慰您那颗悲痛忧伤的心。多想遇见你,在“()”的时候,(),()。要求生仿照句式写出诗歌下节。对上述情境的分析不恰当的是()。A
调动学生情感,激起情感共鸣B
音美以感耳,有助于情境设置C
读写结合,锻炼学生写作能力D
教学情境的设置,有助于情感态度目标的实现
考题
单选题运用语言、实物、音乐等手段,创设生动真实的情境,激发学生积极的情感,对学生进行个性陶冶和培养。这种教学模式被称为()。A
示范-模仿模式B
情境-陶冶模式C
探索-创造模式D
引导-发现模式
考题
单选题教师为了引导学生注意,激发学生学习动机,调动学生积极情感而采用的教学策略是()。A
整体性策略B
问题性策略C
情境性策略D
过程性策略
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