考题
以下哪个观点不是德国学者柏林对新古典主义的基本观念的概括:()
A美德归根到底存在在知性中B对美的追求和对完美性的理想C现实、生命、自然、理想，这些事物及观念在本质上是不同的
考题
在公共关系中,将追求平等和双赢作为处理各种关系的行为准则而形成的公关观念称为协调观念。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿园教师在理解教育工作本质的基础上形成的关于教育的观念和理性认识属于幼儿园教师的()。
A.专业理念B.专业道德C.专业能力D.专业知识
考题
所谓“大学理念”,就是指人们对那些综合性、多学科、全日制普通高等学校的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念和教育哲学观点。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在公共关系中，将追求平等和双赢作为处理各种关系的行为准则而形成的公关观念，一般称为（ ）A.协调观念
B.互惠观念
C.传播观念
D.服务观念
考题
研究教育管理现象，涉及人们在实践的基础上对教育的一种系统的理性的认识的是（）A教育管理的体制B教育管理的活动C教育管理的观念D教育管理的机制
考题
由于人们所处经济地位、文化素质、思想习俗、生活理想、价值观念等不同而形成了不同的审美观念。因此各地形成的审美观不一致。
考题
理想是人们对美好未来的追求，理想的现实就把理想从观念转变为现实。
考题
当前科技对教育观念的影响主要表现在（）的形成A、大教育观念B、小教育观念C、全面素质教育观念D、多层次教育观念E、一对一教育观念
考题
作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是（）。
考题
吉登斯认为，社会系统中的结构是由人们头脑中的（），即结构观念指导人们的实践行动创造出来的。A、理论观念B、记忆痕迹C、价值理想D、传统观念
考题
在公共关系中，将追求平等和双赢作为处理各种关系的行为准则而形成的公关观念称为协调观念。
考题
确定教育目的的主观依据会受到什么因素的影响？（）A、理想人格B、教育对象的身心发展实际及规律C、哲学观念D、教育发展程度和教育规律E、人性假设观念
考题
健康教育的理想目标是（）。A、人们知识的提高B、人们态度的转变C、人们建立起健康的信念D、人们行为的改善E、人们价值观念的变化
考题
教育目的体现了人们的（ ）A、教育理想B、教育观念C、教育理论D、教育思想
考题
在公共关系中，将追求平等和双赢作为处理各种关系的行为准则而形成的公关观念，一般称为（）。A、协调观念B、服务观念C、传播观念D、互惠观念
考题
（）是人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。A、教育方针B、教育目的C、培养目标D、课程目标
考题
（）是人们在生活实践中关于事物一定会按照某种未来状态发展变化的观念，是人们对某种现实或观念抱有深刻信任感的精神状态。A、价值追求B、价值信仰C、价值信念D、价值理想
考题
单选题（）是人们在生活实践中关于事物一定会按照某种未来状态发展变化的观念，是人们对某种现实或观念抱有深刻信任感的精神状态。A
价值追求B
价值信仰C
价值信念D
价值理想
考题
判断题由于人们所处经济地位、文化素质、思想习俗、生活理想、价值观念等不同而形成了不同的审美观念。因此各地形成的审美观不一致。A
对B
错
考题
多选题当前科技对教育观念的影响主要表现在（）的形成A大教育观念B小教育观念C全面素质教育观念D多层次教育观念E一对一教育观念
考题
单选题教育目的体现了人们的（ ）A
教育理想B
教育观念C
教育理论D
教育思想
考题
单选题吉登斯认为，社会系统中的结构是由人们头脑中的（）亦即结构观念指导人们的实践行动创造出来的。A
理论观念B
记忆痕迹C
价值理想D
传统观念
考题
多选题人们在考虑教育目的时，往往会受其（）等观念和价值取向的影响。A政治倾向B哲学观念C人性假设D理想人格
考题
单选题研究教育管理现象，涉及人们在实践的基础上对教育的一种系统的理性的认识的是（）A
教育管理的体制B
教育管理的活动C
教育管理的观念D
教育管理的机制
考题
判断题理想是人们对美好未来的追求，理想的现实就把理想从观念转变为现实。A
对B
错
考题
填空题作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是（）。
