考题
以提高学生运用汉语的能力,培养从事语言教学与研究的能力为目标的语言教学是()。
A、第一语言教学B、第二语言教学
考题
语言教学中有关语言的几个基本概念包括().
A、第一语言和第二语言B、母语和外语C、本族语和非本族语D、目的语
考题
在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？
考题
第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和（）进行交际的能力。
考题
第二语言教学的根本目的是培养学生的（）能力和（）的能力。
考题
导入的程序是在深入钻研教学内容、明确教学目标和分析学生认知特点的基础上确定的。因此，每种导入都应从教学目标出发，使学生明确学习目的和教学内容，启发学生的学习积极性和主动性。
考题
培养（）正成为第二语言教学目的的共识。A、运用目的语进行交际的能力B、运用第二语言进行交际的能力C、运用中介语进行交际的能力
考题
（）把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。
考题
语法教学一直处于（）的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则，就难以正确理解和表达。A、第二语言教学B、母语教学C、目的语教学
考题
对外汉语教学的学科性质是（）。A、第一语言教学B、第二语言教学C、目的语教学
考题
对外汉语语法教学是对目的语的（）、句子以及话语的组织规律的教学，用以指导言语技能训练并培养正确运用目的语进行交际的能力。A、短语B、汉字C、词组
考题
暗示法主张通过教师和教学材料的威信以及学习者的稚化，建立高度自信心，鼓励学生大胆运用（）。A、第二语言B、中介语C、目的语
考题
第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。
考题
填空题（）把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。
考题
填空题____教学法把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。
考题
单选题语法教学一直处于（）的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则，就难以正确理解和表达。A
第二语言教学B
母语教学C
目的语教学
考题
填空题由于学生不具备最起码的言语能力，因此第二语言教学从教目的语最基本的发音开始，要从教____开始。
考题
单选题暗示法主张通过教师和教学材料的威信以及学习者的稚化，建立高度自信心，鼓励学生大胆运用（）。A
第二语言B
中介语C
目的语
考题
填空题第二语言教学的根本目的是培养学生的____。
考题
单选题对外汉语语法教学是对目的语的（）、句子以及话语的组织规律的教学，用以指导言语技能训练并培养正确运用目的语进行交际的能力。A
短语B
汉字C
词组
考题
单选题属于第二言语教学“上层结构”的一项是（ ）。[2012年真题]A
国家语言文学政策B
第二语言教学理论C
第二语言教学总体设计D
第二语言教学原则
考题
判断题第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。A
对B
错
考题
填空题第二语言教学的根本目的是培养学生的____。[2011年真题]
考题
单选题培养（）正成为第二语言教学目的的共识。A
运用目的语进行交际的能力B
运用第二语言进行交际的能力C
运用中介语进行交际的能力
考题
单选题对外汉语教学的学科性质是（）。A
第一语言教学B
第二语言教学C
目的语教学
考题
填空题第二语言教学的根本目的是培养学生的（）能力和（）的能力。
考题
问答题在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？
