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“品质阅读”是指“试图尽可能完全地把握作品的肌质，表示首先注意到语言中的各种要素。”即（）

  • A、重音和非重音
  • B、意象和含混
  • C、重复和省略
  • D、发现作品价值意义
  • E、发现作品中的文化内涵

参考答案

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考题 论述类文本阅读的评价，重视评价学生对作品的整体把握，特别是对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读。 ( )
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考题 以下关于文学作品和文学文本的概念,正确的是()。 A.文学作品是读者已经阅读并赋予其特定意义的语言系统B.文学文本是读者已经阅读并赋予其特定意义的语言系统C.文学作品是作者创作出来有待于读者阅读的语言系统D.二者的含义完全一样
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考题 作品临摹有助于孩子更准确地把握描绘对象，应该经常使用。A对B错
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考题 朗诵之前要把握作者创作的“意图”，从而更好地把握作品的朗诵特点。A对B错
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考题 （）是筛选广告作品或广告作品评比时常用的指标，以确定注意到该产品广告全部信息或部分信息的人数占研究样本的比例。A注意率B阅读率C品牌知名度D品牌联想
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考题 船舶遇险时首先采取的行动是（）。A、发求救信号及电文B、尽可能地自救C、对自救表示怀疑可弃船
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考题 所谓文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品，以至产生兴趣的过程
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考题 文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品、以至产生兴趣的过程。
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考题 作品临摹有助于孩子更准确地把握描绘对象，应该经常使用。
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考题 阅读文学作品的目的是审美，以之来追求精神的愉悦；阅读应用文重在获取信息，了解情况，把握内容，指导行动，解决问题。对一份"报告"的阅读应属于（）阅读。A、特定指向性B、单一性C、实用性D、时效性
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考题 在国际货物买卖合同的品质条款中（）A、为了明确责任，应该使用两种以上的品质表示方法B、为了明确责任，应该使用两种方法表示品质C、为了防止被动，一般不宜同时使用两种或两种以上品质表示方法D、为了准确，应该采用尽可能多的品质表示方法
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考题 正确地运用激励原则，可以提高对专业技术人员激励的效果。激励原则的运用应注意到以下因素：（）。A、准确地把握激励时机B、采取适当的激励频率C、把握恰当的激励程度D、确定正确的激励方向
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考题 作品临摹有助于幼儿园孩子准确地把握描绘对象，应该经常使用。
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考题 文学作品的语言技巧的运用以及艺术素质高下的解析的是（）A、品质阅读B、审美阅读C、价值阅读D、鉴赏阅读
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考题 发现文学所负载的文化意义的基本途径是要（）A、品质阅读B、价值阅读C、品质阅读为主，价值阅读为辅D、价值阅读可有可无
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考题 阅读还只停留在作品的表层，没有进入到文学作品的深层，没有把文学作品当作审美对象，这种阅读叫做（）A、价值阅读B、品质阅读C、批评型阅读D、鉴赏型阅读
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考题 读者在阅读文学作品时，专注于把握作品的内涵，分析作品的意义，探讨艺术创作的规律，以期对文学作品进行科学的评价，这主要来自于读者的（）A、求知动机B、受教动机C、批评动机D、借鉴动机
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考题 单选题阅读文学作品的目的是审美，以之来追求精神的愉悦；阅读应用文重在获取信息，了解情况，把握内容，指导行动，解决问题。对一份"报告"的阅读应属于（）阅读。A 特定指向性B 单一性C 实用性D 时效性
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考题 多选题“品质阅读”是指“试图尽可能完全地把握作品的肌质，表示首先注意到语言中的各种要素。”即（）A重音和非重音B意象和含混C重复和省略D发现作品价值意义E发现作品中的文化内涵
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考题 单选题读者在阅读文学作品时，专注于把握作品的内涵，分析作品的意义，探讨艺术创作的规律，以期对文学作品进行科学的评价，这主要来自于读者的（）A 求知动机B 受教动机C 批评动机D 借鉴动机
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考题 判断题所谓文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品，以至产生兴趣的过程A 对B 错
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考题 单选题文学作品的语言技巧的运用以及艺术素质高下的解析的是（）A 品质阅读B 审美阅读C 价值阅读D 鉴赏阅读
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考题 多选题正确地运用激励原则，可以提高对专业技术人员激励的效果。激励原则的运用应注意到以下因素：（）。A准确地把握激励时机B采取适当的激励频率C把握恰当的激励程度D确定正确的激励方向
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考题 单选题（）是筛选广告作品或广告作品评比时常用的指标，以确定注意到该产品广告全部信息或部分信息的人数占研究样本的比例。A 注意率B 阅读率C 品牌知名度D 品牌联想
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考题 判断题文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品、以至产生兴趣的过程。A 对B 错
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考题 判断题朗诵之前要把握作者创作的“意图”，从而更好地把握作品的朗诵特点。A 对B 错
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考题 单选题阅读还只停留在作品的表层，没有进入到文学作品的深层，没有把文学作品当作审美对象，这种阅读叫做（）A 价值阅读B 品质阅读C 批评型阅读D 鉴赏型阅读
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