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“行年四十，舅夺母志。”文句，运用的修辞手法是（）

  • A、委婉
  • B、代称
  • C、互文
  • D、并提

参考答案

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考题 李密《陈情表》强调自己不能“奉诏出仕”的道德依据是( )A.慈父见背，舅夺母志。B.圣朝以孝治天下。C.祖母无臣，无以终余年。D.但以刘日薄西山，气息奄奄。
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考题 选出翻译准确的一项：行年四岁，舅夺母志（ ）A.此后又过了四年，舅舅强行改变了母亲守节的志向 B.此后又过了四年，母亲改了嫁 C.我到四岁的时候，舅舅强行改变了母亲守节的志向 D.我到四岁的时候，母亲改了嫁
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考题 下列句子中，画线部分翻译错误的是（ ）A.生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。生孩六月，慈父见背：生下来才六个月，慈父就去世了 B.今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。弃黔首以资敌国：舍弃了黔的首领去资助敌对的国家 C.国不堪贰，君将若之何?国不堪贰：国家不能使土地有两属的情况存在 D.两家子弟材智下，不能通知二父志。不能通知二父志：不能理解他们父亲的志向
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考题 下列《陈情表》中的句子属于用典的是（）A死当结草B乌鸟反哺C舅夺母志D慈父见背
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考题 《碧鸡漫志》说：叶梦得得苏之六七分，而叶梦得之舅得七八分。”句中“叶梦得之舅”是谁？
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考题 “小品文是投枪”，运用的是借喻修辞手法。
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考题 报告要反映工作实践，是可以运用某些修辞手法写得生动些，但有些修辞手法是不能使用的。下列（）的修辞手法是慎用或不用的。A、双关B、反语C、象征D、反复
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考题 讲说中运用的修辞手法现场效果好的是设问和反问。
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考题 元杂剧中，描写二母夺一子类型故事的作品是（）。
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考题 “不才明主弃，多病故人疏”文句，运用的修辞手法是（）A、并提B、代称C、互文D、委婉
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考题 “满地黄花堆积，憔悴损，而今有谁堪摘！”文句，运用的修辞手法是（）A、委婉中的避讳语B、委婉中的外交辞令C、代称D、修辞中的用典
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考题 “封故御史大夫周苛周昌孙子为列侯”文句，运用的修辞手法是（）A、委婉中的避讳语B、并提C、夸饰D、互文见义
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考题 “生孩六月，慈父见背”和“行年四岁，舅夺母志”这两句都使用了（）的修辞手法。
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考题 “悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，虽鸡犬不得宁也”这段文句中，运用的修辞手法是（）A、委婉中的避讳语B、并提C、代称D、互文见义
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考题 “即阳为病狂，卧便利”文句，运用的修辞手法是（）A、委婉中的避讳语B、分承C、委婉中的避粗俗D、并提
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考题 填空题“生孩六月，慈父见背”和“行年四岁，舅夺母志”这两句都使用了（）的修辞手法。
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考题 多选题报告要反映工作实践，是可以运用某些修辞手法写得生动些，但有些修辞手法是不能使用的。下列（）的修辞手法是慎用或不用的。A双关B反语C象征D反复
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考题 填空题元杂剧中，描写二母夺一子类型故事的作品是（）。
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考题 单选题下列《陈情表》中的句子属于用典的是（）A 死当结草B 乌鸟反哺C 舅夺母志D 慈父见背
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考题 单选题教师教学《种树郭橐驼传》时，指出文句“旦视而暮抚”运用了古诗文中常见的一类修辞手法。为引导学生主动思考并理解其所运用的修辞手法类别，教师出示以下句子为例，其中不符合教学要求的一项是( )。A 受任于败军之际，奉命于危难之间B 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦C 榆柳荫后檐，桃李罗堂前D 举手长劳劳，二情同依依
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考题 单选题“满地黄花堆积，憔悴损，而今有谁堪摘！”文句，运用的修辞手法是（）A 委婉中的避讳语B 委婉中的外交辞令C 代称D 修辞中的用典
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考题 单选题“即阳为病狂，卧便利”文句，运用的修辞手法是（）A 委婉中的避讳语B 分承C 委婉中的避粗俗D 并提
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考题 单选题“封故御史大夫周苛周昌孙子为列侯”文句，运用的修辞手法是（）A 委婉中的避讳语B 并提C 夸饰D 互文见义
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考题 单选题“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，虽鸡犬不得宁也”这段文句中，运用的修辞手法是（）A 委婉中的避讳语B 并提C 代称D 互文见义
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考题 单选题“行年四十，舅夺母志。”文句，运用的修辞手法是（）A 委婉B 代称C 互文D 并提
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考题 问答题《碧鸡漫志》说：叶梦得得苏之六七分，而叶梦得之舅得七八分。”句中“叶梦得之舅”是谁？
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考题 单选题“不才明主弃，多病故人疏”文句，运用的修辞手法是（）A 并提B 代称C 互文D 委婉
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