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最直接服务于提高领导效能的领导方式是（）

  • A、强制式
  • B、说服式
  • C、激励式
  • D、示范式

参考答案

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考题 领导者可以从以下几方面来提高领导效能()。 A、提高领导者本身的领导素质和领导能力B、对不同的下属和不同任务运用不同的领导方式C、掌握用人、用权和理事的领导艺术D、加强组织文化建设E、优化组织结构
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考题 充分发挥领导效能,提高领导的有效性是领导者必须研究的重要课题( ) 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()是领导活动中的重要方面,是领导活动的最终目标和归宿。 A.领导艺术B.领导效能C.领导方式D.领导经验
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考题 ()是评价领导活动有效性的基本维度,反映为领导活动进行的状态与结果。 A.领导艺术B.领导效能C.领导方式D.领导经
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考题 ()是领导活动的最终结果,是领导效能的最本质的内容。 A:领导效率B:领导能力C:领导效能D:领导效益
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考题 ()是一切领导活动的出发点和归宿,也是领导工作发展的推动力。 A、领导行为B、领导效能C、领导决策D、领导方式
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考题 提高行政领导效能的最直接方式是()。 A、说服式B、激励式C、诱导式D、人事并重式
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考题 领导体制可以协调领导机构的内部分工，沟通领导者与被领导者之间的关系，提高领导活动整体效能。()
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考题 领导集体素质结构的优化的最终目的就是使领导集体提高整体效能。()
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考题 根据领导效能性质的不同,可将领导效能分为()。 A、宏观领导效能B、微观领导效能C、正效能D、负效能
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考题 ()是领导活动的最终结果,是领导效能的最本质的内容。A.领导效能B.领导效率C.领导效益D.领导能力
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考题 关于领导效能,下列说法正确的有()。 A、领导效能是衡量领导活动成败的重要尺度B、领导效能是考核领导者的客观依据C、领导效能是指领导活动及其构成要素自身所蕴藏的有效能力，以及这些有效功能在对领导活动发挥有利作用时所获取的有效成果或成效D、领导效能是推动领导活动的动力E、领导效能是领导活动的起点和归宿
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考题 ()是评价领导活动有效性的基本维度,反映领导活动进行的状态与结果。 A、领导方式B、领导艺术C、领导效率D、领导效能
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考题 提高教育领导效能的必要条件？
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考题 关于教育领导效能表述正确的是（）A教育领导效能=效率+效益考试论坛B教育领导效能=效率-效益C教育领导效能=效率×效益D教育领导效能=效率÷效益
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考题 （）是取得领导效能的前提，是领导效能的中心线。
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考题 领导科学的目的在于开发领导力，提高组织的领导效能。（）
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考题 简述提高学校领导与管理效能的途径。
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考题 对领导效能进行考评的重要意义主要表现在以下几个方面（）。A、领导效能测评是一切领导活动的出发点与归宿B、领导效能考评是衡量领导活动成败得失的标尺C、领导效能考评是改善领导者素质和提高领导水平的重要环节D、领导效能考评是正确使用领导者的重要依据
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考题 领导效能考评之所以重要，最根本的原因是因为：（）。A、领导个人重视B、群众重视C、领导效能是领导活动的出发点和归宿D、上级领导需要
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考题 （）是取得领导效能的前提，是领导效能的中心线。A、领导效果B、领导目标C、领导效益D、领导效能
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考题 单选题关于教育领导效能表述正确的是（）A 教育领导效能=效率+效益考试论坛B 教育领导效能=效率-效益C 教育领导效能=效率×效益D 教育领导效能=效率÷效益
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考题 判断题领导科学的目的在于开发领导力，提高组织的领导效能。A 对B 错
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考题 单选题（）是取得领导效能的前提，是领导效能的中心线。A 领导效果B 领导效能C 领导效益D 领导目标
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考题 多选题对领导效能进行考评的重要意义主要表现在以下几个方面（）。A领导效能测评是一切领导活动的出发点与归宿B领导效能考评是衡量领导活动成败得失的标尺C领导效能考评是改善领导者素质和提高领导水平的重要环节D领导效能考评是正确使用领导者的重要依据
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考题 单选题（）是领导活动的最终结果，是领导效能的最本质的内容。A 领导效率B 领导效益C 领导能力D 领导效能
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考题 单选题领导效能考评之所以重要，最根本的原因是因为：（）。A 领导个人重视B 群众重视C 领导效能是领导活动的出发点和归宿D 上级领导需要
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