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实现职业幸福，教师应具有高超的（）。
- A、教育能力
- B、生活能力
- C、交往能力
- D、学习能力
参考答案
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考题
幸福教育的核心基点包括()
A.人际关系领域是幸福的主要舞台，合适的职业则是幸福的基石B.幸福的首要发源地是家，家是人收获幸福的主要场所C.学习是达成幸福的主要方式，非正式学习是学生获取幸福的必要形式D.发展学生的自我理解能力是实现幸福的主要路径之一
考题
追求职业幸福要求做到（）A、正确处理好个人幸福与集体幸福之间的关系B、正确处理好工作幸福与休息幸福之间的关系C、正确处理好物质生活幸福与精神生活幸福之间的关系D、正确处理好创造职业幸福与享受职业幸福之间的关系
考题
在我国，职业教育教师应当具有（），成为党的教育方针政策的积极拥护者和坚定执行者。A、优良的职业道德和强烈的爱国热情B、优良的职业道德和高超的技能水平C、坚定的共产主义信念和优良的职业道德D、坚定的共产主义信念和强烈的爱国热情
考题
专业技术人员职业幸福正能量的传递，可以从哪方面进行？（）A、选择职业B、在自己的职业中获得幸福感，不断高升，满足自己的生活欲望C、树立正确的工作价值观，让自己的潜力得以实现D、参加公益活动，升华我们的心灵
考题
专业技术人员职业幸福感三大策略（）A、学习型组织的人才培训战略提升职业幸福B、以人为本的人才开发战略培养职业幸福C、创新科学的人才管理方式增强职业幸福D、传承的人才管理方式增强职业幸福
考题
洛克认为，“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。下列观点和洛克的教师观不相符的是（）。A、教师的专业品质包括积极的教育情感B、教师应具备关爱学生的职业道德C、教师劳动具有示范性的特点D、教师应该把学生的学习成绩放在第一位
考题
单选题在我国，职业教育教师应当具有（），成为党的教育方针政策的积极拥护者和坚定执行者。A
优良的职业道德和强烈的爱国热情B
优良的职业道德和高超的技能水平C
坚定的共产主义信念和优良的职业道德D
坚定的共产主义信念和强烈的爱国热情
考题
单选题20世纪20年代以来，美国一些学者系统地分析了教师应具有的道德人格和职业品质。韦伯和卡塔斯归纳总结了25项教师应具有的职业品质，以下哪个不被这些品质包括（）A
整洁B
细心C
勤奋D
健康
考题
单选题洛克认为，“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。下列观点和洛克的教师观不相符的是()。A
教师的专业品质包括积极的教育情感B
教师应具备关爱学生的职业道德C
教师劳动具有示范性的特点D
教师应该把学生的学习成绩放在第一位
考题
多选题追求职业幸福要求做到（）A正确处理好个人幸福与集体幸福之间的关系B正确处理好工作幸福与休息幸福之间的关系C正确处理好物质生活幸福与精神生活幸福之间的关系D正确处理好创造职业幸福与享受职业幸福之间的关系
考题
判断题职业生涯目标的实现过程，是个人奋斗的过程，能带给我们职业和生活的幸福。A
对B
错
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