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从心理测量的理论角度看，（）是与测量目标有关的真实分数方差与总方差的比率。

参考答案

更多 “从心理测量的理论角度看，（）是与测量目标有关的真实分数方差与总方差的比率。” 相关考题
考题 测量值与真实值之差称为()。A、标准差B、方差C、绝对误差D、相对误差E、偏差
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考题 效度是在一组测量中，与测量目标有关的真实方差(或称有效方差)与总方差的比率。()
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考题 某测量工具对车床加工的若干根支撑轴之直径进行测量,测量结果存在波动,波动可看成是测量对象间的波动以及测量系统波动叠加而成。计算得到测量值的总波动的方差为10,量具重复性方差为3,再现性方差为4,基于上述数据,正确的结论是:() A.测量系统能力很好B.测量系统能力尚可，处于临界状态C.测量系统能力不足，必须进行改进D.条件不足，难以判断
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考题 方差分析时组内变异表现为()。 A、不同处理组个体测量值与组均数不同B、不同处理组的组均数不同C、各组均数与总均数不同D、个体测量值与总均数不同E、各组个体测量值均不相同
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考题 在测验理论中，效度被定义为在一组测量中。与测量目标有关的真实方差与（ ）的比率。（A）系统误差（B）误差（C）随机误差（D）总方差
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考题 信度的指标表示方法有（ ）。A．信度系数，即真分数方差与实得分数的方差得比值B．信度指数，其平方即是信度系数C．测量标准误，其与信度呈负相关D．标准分数
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考题 第29题所涉及的心理测验理论包括G研究和D研究，下面选项中不属于G研究内容的是A.确定测量对象和测量目标 B.确定测量侧面和观测全域 C.方差分析 D.信度分析
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考题 如果测验的苏分数方差减小，而观察分数方差不变，则误差分数方差 A.减小 B.增大 C.与真分数方差的和增大 D.与舆分数方差的和减小
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考题 在测验理论中，效度被定义为在一组测量中与测量目标有关的真实方差(或称有效方差)与（　　）方差的比率 A.误差 B.系统误差 C.随机误差 D.总
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考题 概化理论采用方差分析法分解测量数据的总体方差，通常把数据总方差分解成 A.目标主效应方差 B.测量侧面效应方差 C.各种交互效应方差 D.相对误差与绝对误差的方差
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考题 从实验心理学和测量学的角度看，按照测量水平的不同，考评量表可以分为()。A:类别量表 B:等距量表 C:位次量表 D:等比量表 E:比率量表
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考题 样本容量的大小（）。A与置信概率成反比B与置信概率成正比C与总体方差成正比D与总体方差成反比E与边际误差的平方成反比
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考题 样本方差与总体的方差相等。
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考题 在经典测量理论中下列参数用于集中量数分析的是（）。A、标准差B、方差C、平均分数D、区分度
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考题 在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差与（）的比率。A、系统误差B、误差C、随机误差D、总分差
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考题 什么是方差？为什么测量离中趋势需要用方差？标准差的意义是什么？
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考题 信度可以被定义为一组测量分数的（）方差和实得分数方差的比。
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考题 描述测量数据在中心位置上下波动程度差异的值叫均方差，通常称为方差。
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考题 信度表示测量的可靠性。关于其理论值，下列正确说法是（）A、总方差与真分数方差的比率B、真分数的方差与总方差的比率C、真分数与实际分数的相关系数D、总方差与真分数方差之和
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考题 简单重复抽样的抽样平均误差取决于（）A、样本*单位数与总体单位数B、总体方差与总体单位数C、样本方差与总体单位数D、样本*单位数与总体方差
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考题 多选题信度的指标表示方法有（　　）。A信度系数，即真分数方差与实得分数的方差的比值B信度指数，其平方即是信度系数C测量标准误，其与信度呈负相关D标准分数
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考题 填空题从心理测量的理论角度看，（）是与测量目标有关的真实分数方差与总方差的比率。
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考题 单选题在经典测量理论中下列参数用于集中量数分析的是（）。A 标准差B 方差C 平均分数D 区分度
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考题 单选题在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差与（）的比率。A 系统误差B 误差C 随机误差D 总分差
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考题 多选题信度系数（　　）。A可以解释为总的方差中有多少比例是由真实分数的方差所决定B也可以解释为测验的总变异中真分数造成的变异占百分之几C其分布是从0.00到1.00的范围D不能提示测量的误差比例是多少
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考题 填空题信度可以被定义为一组测量分数的（）方差和实得分数方差的比。
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考题 单选题信度表示测量的可靠性。关于其理论值，下列正确说法是（）A 总方差与真分数方差的比率B 真分数的方差与总方差的比率C 真分数与实际分数的相关系数D 总方差与真分数方差之和
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