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简述音乐的美的构成？

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考题 创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括()的创造。A、生活美B、流畅美C、音乐美D、独特美
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考题 简述美的内容与美的形式关系?
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考题 音乐教学中，学生通过对音乐作品的音响、形式、情绪、__________、__________的感受与理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。
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考题 在用餐时教师播放优美的音乐给幼儿听，这是一种（）A、游戏活动中的音乐活动B、专门的音乐活动C、节日活动中的音乐活动D、日常生活中的音乐活动
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考题 形体美的构成是由（）、姿态、造型美的移动和静止的形态所构成。
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考题 简述形体美的构成。
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考题 音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的，主要包括（）。A、音乐的感觉与知觉能力B、音乐的记忆能力C、音乐联想和想象能力D、音乐的情感E、音乐的创造能力
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考题 马克思说：“对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”这句话的意思是（）。A、没有音乐感就不能听音乐B、审美主体审美能力的重要性C、要加强音乐教育D、音乐美并不客观存在
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考题 单选题不属于美的艺术的是（）。A 绘画B 绘图C 诗歌D 音乐
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考题 单选题在用餐时教师播放优美的音乐给幼儿听，这是一种（）A 游戏活动中的音乐活动B 专门的音乐活动C 节日活动中的音乐活动D 日常生活中的音乐活动
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考题 问答题简述形体美的构成。
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考题 多选题在人类的精神生活中，音乐为什么能显示出特殊的魔力和魅力？（　　）A音乐是美的形式构成，要求生产主体将自己的主观世界的审美情致、审美经验以及自创的、恰当得宜的美的形式构成，“物化”到产品之中B由于声音的本性具有高亢或低沉，急促或悠长，强烈或轻柔的区别C音乐的“音响”是它物化结构的基本手段D在原始艺术萌芽阶段，乐音、音响总是和人类活动中的动作、姿态相联系E音乐能创造出一种超自认气氛和想象中的神力
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考题 问答题简述音乐的美的构成？
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考题 问答题简述美的内容与美的形式关系？
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考题 填空题形体美的构成是由（）、姿态、造型美的移动和静止的形态所构成。
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考题 问答题简述质实之美的构成要素。
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考题 填空题幼儿音乐的审美能力主要包括了幼儿对音乐美的（）、（）与（）三个方面的内容。
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考题 多选题音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的，主要包括（）。A音乐的感觉与知觉能力B音乐的记忆能力C音乐联想和想象能力D音乐的情感E音乐的创造能力
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考题 填空题（）曾经说过：“对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”
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