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初中生在思想上容易走极端和偏激，这反映出他们思维具有（）

  • A、片面性
  • B、表面性
  • C、固执性
  • D、狭隘性

参考答案

更多 “初中生在思想上容易走极端和偏激，这反映出他们思维具有（）A、片面性B、表面性C、固执性D、狭隘性” 相关考题
考题 初中生思维发展的一个主要特点是思维的独立性和批判性有了显著的发展，但容易产生片面性和表面性等缺点。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 初中生除了有思维的深刻性，还具有了（ ） A.独创性和广阔性 B.敏捷性和灵活性 C.广阔性和敏捷性 D.独创性和批判性
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考题 初中生开始出现辩证思维。
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考题 初中生抽象逻辑思维已成熟。
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考题 初中生在心理上会制造出假想的观众，他们感觉每天就像生活在舞台上一样受到别人的欣赏和批评，这反映了初中生A.思维的片面性依然存在 B.思维的创造性显著增强 C.思维中的自我中心再度出现 D.思维的表面性依然突出
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考题 关于初中生思维品质特点描述错误的是（　　） A.具有明显的平衡性 B.思维创造性和批判性日益明显 C.思维的自我中心性再度出现 D.思维的片面性表面性表现依然突出
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考题 儿童在绘画中喜欢和擅长运用（）的表现手法，这和他们的“泛灵论”的思维方式有关。
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考题 （）假设暗示了人们容易相信别人，且容易走极端，从而会导致无效管理。A、A理论B、B理论C、X理论D、Y理论E、Z理论
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考题 “走极端、以偏概全、消极思维|自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述是（）
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考题 比较是在思想上确定对象之间的（）的思维过程。
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考题 分析是在思想上确定对象之间的异同的思维过程。
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考题 极端思维的具体表现有（）A、走极端B、公式化C、谬推断D、理性化
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考题 初中阶段学生的思维状况是（）。A、思维过程的深度、广度、精确性和灵活性与小学阶段相比均没有太大的变化B、逻辑推理能力发展已经达到平衡水平C、思维的片面性和表面性仍然存在，思想容易偏激与极端D、不能全面、辩证地分析问题、解决问题
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考题 初中生由于知识经验有限导致思维的独立性和批判性不够成熟。
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考题 初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生（）。A、情绪体验的冲动性B、情绪活动的丰富性C、情绪活动的心境化D、情绪变化的两极性
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考题 日常生活中，有些人常常这样说：“我连这个问题都不明白，所以我真是个笨蛋。”贝克认为，这属于认知歪曲中的（）。A、选择性概括B、夸大或缩小C、走极端的思维D、过度引申
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考题 初中生的抽象思维开始占主导地位，其思维在很大程度上还属于经验型思维。
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考题 简述初中生思维发展的阶段。
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考题 单选题初中生在思想上容易走极端和偏激，这反映出他们思维具有（）A 片面性B 表面性C 固执性D 狭隘性
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考题 单选题初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生（）。A 情绪体验的冲动性B 情绪活动的丰富性C 情绪活动的心境化D 情绪变化的两极性
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考题 单选题下列对初中生思维品质特点的描述错误的是（）。A 具有明显的平衡性B 思维创造性和批判性明显增加C 思维的片面性和表面性表现依然突出D 思维的自我中心性再度出现
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考题 单选题初中阶段的学生在思考、分析问题时容易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔。这说明初中生的思维具有( )A 片面性B 表面性C 深刻性D 广阔性
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考题 单选题日常生活中，有些人常常这样说：“我连这个问题都不明白，所以我真是个笨蛋。”贝克认为，这属于认知歪曲中的（）。A 选择性概括B 夸大或缩小C 走极端的思维D 过度引申
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考题 填空题儿童在绘画中喜欢和擅长运用（）的表现手法，这和他们的“泛灵论”的思维方式有关。
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考题 问答题简述初中生思维发展的阶段。
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考题 单选题(2015安徽)初中阶段的学生在思考、分析问题时容易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔。这说明初中生的思维具有（）。A 片面性B 表面性C 深刻性D 广阔性
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考题 填空题“走极端、以偏概全、消极思维|自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述是（）
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