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提出“如果我们把原则作为法律的一部分看待，我们就必须否认自由裁量学说”的思想家是（）

  • A、罗尔斯
  • B、富勒
  • C、德沃金
  • D、马里旦

参考答案

更多 “提出“如果我们把原则作为法律的一部分看待，我们就必须否认自由裁量学说”的思想家是（）A、罗尔斯B、富勒C、德沃金D、马里旦” 相关考题
考题 提出“如果我们把原则作为法律的一部分看待，我们就必须否认自由裁量学说”的思想家是（）A.罗尔斯B.富勒C.德沃金D.马里旦
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考题 不属于法律运作中法的原则的作用的是（）。A.指导法律解释和法律推理B.可以作为法援运用到实践中C.限定自由裁量权的合理范围D.对法制改革具有导向作用
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考题 在法律规定的幅度、范围之内进行自由裁量”是自由裁量的哪种表现形式？（）A.规则之内的自由裁量B.规则之间的自由裁量C.规则之间的自由裁量D.规则的自由裁量
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考题 人民把权力交给我们,我们就必须以身许党许国,报党报国。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 作为异性恋的同学,对于同性恋群体,我们应该如何看待()。 A、尊重B、不歧视C、理解他们D、把他们视为有心理问题的人
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考题 我国国家赔偿的归责原则是违法责任原则,国家对下列()不负赔偿责任。 A.行政不当行为B.在法律、法规规定范围内自由裁量行为C.在法律、法规规定范围内的灵活处置行为D.滥用自由裁量权行为
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考题 根据法律对行政行为的规范程度，可以把行政行为划分为（）A行政迟缓B行政失衡C羁束行为D自由裁量行为E行政不作为
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考题 对原状态的描述可以使我们能够解释这样一种意义：即按照这些原则去行动表现了我们作为自由、平等的理性人的（）。A、本质B、形式C、现实
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考题 在法律规定的幅度、范围之内进行自由裁量属于（）。A、规则的自由裁量B、规则之内的自由裁量C、规则之间的自由裁量D、规则之外的自由裁量
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考题 在法律规定的幅度、范围之内进行自由裁量”是自由裁量的哪种表现形式？（）A、规则之内的自由裁量B、规则之间的自由裁量C、规则之间的自由裁量D、规则的自由裁量
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考题 奖金和津贴都是钱，所以我们从管理的角度把两者的作用等同看待。
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考题 尼采是否认为应该让我们的激情和冲动超越善恶二放任自流？在道德的领域中，我们能否采取自由放任的态度？
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考题 康德认为，如果我们把认识能力扩展到一切事物之中，我们就没有自由了。所以他提出“限制知识”。
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考题 现在有一部分人年轻人，凡事都依靠父母，就是我们常说的“啃老族”，你如何看待这一现象？
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考题 如果我们还想让人造卫星飞出太阳系，到其他星球去旅行，那就必须把速度加大到“第三宇宙速度” 。（）
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考题 在《1789年原则》中，“如果我们有一个支点，我们可以把地球举起来。”说这话的是（）A、拉斐德B、潘恩C、托克维尔D、富兰克林
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考题 维果斯基是如果看待教学与发展的关系的，对我们的儿童教育有何启示？
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考题 对”调节心态”理解有误的是（）A、我们不是被事情困扰，而是被看待事物观点所惑B、看待事物的观点才是影响情绪的根本原因C、把自己的心态调整好，对稳定情绪有良好的作用D、我们不是被看待事物观点所惑，而是被事情困扰
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考题 新中国成立后，“对驻在旧中国的各国使节，我们把他们当成普通侨民看待，不当作外交代表看待”。这体现的外交原则是（）A、“打扫干净屋子再请客”B、“一边倒”C、和平共处五项原则D、“另起炉灶”
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考题 单选题对原状态的描述可以使我们能够解释这样一种意义：即按照这些原则去行动表现了我们作为自由、平等的理性人的（）。A 本质B 形式C 现实
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考题 判断题在很大程度上，我们看待自己的方式，源于别人看待我们的方式。A 对B 错
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考题 判断题康德认为，如果我们把认识能力扩展到一切事物之中，我们就没有自由了。所以他提出“限制知识”。A 对B 错
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考题 单选题提出“如果我们把原则作为法律的一部分看待，我们就必须否认自由裁量学说”的思想家是（）A 罗尔斯B 富勒C 德沃金D 马里旦
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考题 单选题在法律规定的幅度、范围之内进行自由裁量”是自由裁量的哪种表现形式？（）A 规则之内的自由裁量B 规则之间的自由裁量C 规则之间的自由裁量D 规则的自由裁量
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考题 问答题尼采是否认为应该让我们的激情和冲动超越善恶二放任自流？在道德的领域中，我们能否采取自由放任的态度？
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考题 多选题根据法律对行政行为的规范程度，可以把行政行为划分为（）A行政迟缓B行政失衡C羁束行为D自由裁量行为E行政不作为
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考题 单选题在法律规定的幅度、范围之内进行自由裁量属于（）。A 规则的自由裁量B 规则之内的自由裁量C 规则之间的自由裁量D 规则之外的自由裁量
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