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售货员与消费者在交往过程中，如果个体表现为易激动，好挑衅，过于苛求，这是一种（）的心理和行为状态。
- A、情绪好与积极性高相结合
- B、情绪好与积极性低相结合
- C、情绪差与积极性低相结合
- D、情绪差与积极性高相结合
参考答案
更多 “售货员与消费者在交往过程中，如果个体表现为易激动，好挑衅，过于苛求，这是一种（）的心理和行为状态。A、情绪好与积极性高相结合B、情绪好与积极性低相结合C、情绪差与积极性低相结合D、情绪差与积极性高相结合” 相关考题
考题
为什么呢?（ ） 查看材料A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好C.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为不好，则学习效果不好D.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为好，则学习效果也好E.总体而言，学习动机越强，学习活动的积极性越高，从而学习效果越好
考题
销售过程中的交往策略有:( )
A、以说服消费者为第一要务B、销售人员应坚持以热情的态度和良好的情绪接待消费者C、对情绪不稳定、易激动、好争斗的下费者,销售人员应保持沉着D、积极性具有可调性和易控性的特点E、当冲突已经发生时,可以采取换人策略,使双方脱离接触
考题
从这个案例来看，日本企业内培训贯彻了______。A．组织发展与员工发展相结合的理念B．终身学习与企业培训相结合的理念C．知识更新和技能提高相结合的理念D．全员培训与重点提高相结合的理念
考题
在教学过程中，要实现在教师指导下，充分发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生的独立学习与探索研究的能力，这是（ ）原则决定的。A.知识积累与智能发展相结合
B.理论联系实际
C.科学性与思想性相结合
D.教师的主导性与学生的主体性相结合
考题
为什么呢（ ）A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介
B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好
C.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为不好，则学习效果不好
D.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为好，则学习效果也好
E.总体而言，学习动机越强，学习活动的积极性越高，从而学习效果越好
考题
理性能够筑就创新者稳定的情绪，激情则来自创新者高昂的情感。高昂的激情与稳定的情绪则是创新必备的心理素质。创新需要（）的有机结合。A、理性与激情B、实干与巧干C、理论与实践D、创新与实践
考题
社会科学普及工作应实行（）的原则。A、政府与社会相结合，经常性与实效性相结合,普及与提高相结合B、科研与宣传相结合，经常性与实效性相结合,政府与社会相结合C、理论与实践相结合，经常性与实效性相结合,普及与提高相结合
考题
单选题售货员与消费者在交往过程中，如果个体表现为易激动，好挑衅，过于苛求，这是一种（）的心理和行为状态。A
情绪好与积极性高相结合B
情绪好与积极性低相结合C
情绪差与积极性低相结合D
情绪差与积极性高相结合
考题
多选题培训与提高相结合的原则有（）A组织培训为主B自我提高为主C组织培训和自我提高相结合D全员培训的重点提高相结合E重点提高为主
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