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有意义接受学习的同化有三种形式，从例子到规则的学习属于（）

  • A、上位学习
  • B、下位学习
  • C、并列结合学习
  • D、派生类学习

参考答案

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考题 奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（ ）A．一种有意义的学习B．学生的学习是机械的学习C．学生的学习是接受学习D．有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的
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考题 根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（ ）。A．下位学习B．上位学习C．并列学习D．组合学习
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考题 从规则到例子的学习实质上是一种（ ）。A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．发现学习
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考题 从例子到规则的学习实质上是一种（　　）A.接受学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.上位学习
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考题 从同化论的角度说，例子到规则的学习属于（）。 A.派生下位学习 B.上位学习 C.相关下位学习 D.并列结合学习
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考题 学习同化有三种形式，分别是（）、（）和（）。
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考题 从学习方法看，概念形成属于接受学习，而概念同化则属于发现学习。A对B错
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考题 从例子到规则的学习，符合同化论中的（）A派生下位学习B上位学习C相关下位学习D概念同化的学习模式
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考题 课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）。A、有意义学习B、机械学习C、发现学习D、接受学习E、范例学习
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考题 奥苏伯尔根据（），提出了有意义学习的三种同化模式：类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。A、新旧知识发生联系的方式B、学习内容C、学习方式D、有意学习的心向
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考题 从规则到例子的学习实质上是一个（）A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、结合学习
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考题 从学习方法看，概念形成属于接受学习，而概念同化则属于发现学习。
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考题 概念同化的典型方式是（）。A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、有意义学习
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考题 从例子到规则的学习实质上是一种（）A、接受学习B、下位学习C、并列结合学习D、上位学习
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考题 根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（）。A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、组合学习
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考题 奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（）A、一种有意义的学习B、学生的学习是机械的学习C、学生的学习是接受学习D、有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的
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考题 从规则到例子的学习实质上是一种（　）。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、发现学习
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考题 单选题奥苏伯尔根据（），提出了有意义学习的三种同化模式：类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。A 新旧知识发生联系的方式B 学习内容C 学习方式D 有意学习的心向
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考题 多选题以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（）。A新旧知识之间的同化使接受学习有意义B强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用C强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法D接受学习从本质上来说是一种机械学习E接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式
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考题 单选题有意义接受学习的同化有三种形式，从例子到规则的学习属于（）A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 派生类学习
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考题 判断题从学习方法看，概念形成属于接受学习，而概念同化则属于发现学习。A 对B 错
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考题 单选题从规则到例子的学习实质上是一种（　　）。A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 发现学习
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考题 单选题根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（）。A 下位学习B 上位学习C 并列学习D 组合学习
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考题 单选题从规则到例子的学习是( )A 接受学习B 发现学习C 上位学习D 下位学习
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考题 单选题从例子到规则的学习实质上是一种（）A 接受学习B 下位学习C 并列结合学习D 上位学习
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考题 单选题从例子到规则的学习，符合同化论中的（）A 派生下位学习B 上位学习C 相关下位学习D 概念同化的学习模式
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考题 单选题从规则到例子的学习实质上是一个（）A 下位学习B 上位学习C 并列学习D 结合学习
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