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（请给出正确答案）
以下（ ）选项不属于奥尔夫教学法的教学原理。
A.综合性
B.创造性
C.亲自参与、诉诸感性、回归人本
D.人文性
B.创造性
C.亲自参与、诉诸感性、回归人本
D.人文性
参考答案
参考解析
解析：奥尔夫教学法的教学原理有以下五个方面：
1. 综合性
音乐是一种综合的艺术，可以唱、跳、奏同时进行。奥尔夫同样也认为原本的音乐是歌、舞、乐结合在一起的。这种最原始的，也是最接近人心灵的，因此可以说音乐是综合的艺术。
2. 创造性
儿童的思维非常的活跃，没有受到社会生活的禁锢，所以他们天生就有创造的能力与条件。当他们看到一幅画后，可以利用音乐来表达自己的感受。我们也可以借助音乐这种艺术形式来挖掘、发挥儿童的想象力。当儿童在用音乐表达情感时，不一定非要有乐器，他们可以利用一切发音物体进行创造，这就充分的体现了创造性。
3. 亲自参与、诉诸感性、回归人本
奥尔夫教学法充分地调动了儿童各个方面的能力，能够非常好地培养人的情商。原本的音乐人们只是作为聆听着来欣赏，而在奥尔夫教学法中，人们则作为参与者参与其间，随着音乐的流动，可以自由地摆动身体，这样的形式也有助于情绪的发泄。
4. 从本土文化出发
奥尔夫教学法最为宝贵的是他的教学理念，而非教条式的示例。奥尔夫教学法并没有提供一节示范课，而是以开放式的形式呈现在人们面前，所以奥尔夫音乐教学法可以根据任何国家的需要进行本土化的结合。从本土文化出发，才能够更好地发挥奥尔夫教学法的效果。
5. 从儿童出发
奥尔夫教学法的核心理念就是一切从儿童出发，所以这一点也是奥尔夫教学法最基础的一项教学原理。故正确选项为D。
1. 综合性
音乐是一种综合的艺术，可以唱、跳、奏同时进行。奥尔夫同样也认为原本的音乐是歌、舞、乐结合在一起的。这种最原始的，也是最接近人心灵的，因此可以说音乐是综合的艺术。
2. 创造性
儿童的思维非常的活跃，没有受到社会生活的禁锢，所以他们天生就有创造的能力与条件。当他们看到一幅画后，可以利用音乐来表达自己的感受。我们也可以借助音乐这种艺术形式来挖掘、发挥儿童的想象力。当儿童在用音乐表达情感时，不一定非要有乐器，他们可以利用一切发音物体进行创造，这就充分的体现了创造性。
3. 亲自参与、诉诸感性、回归人本
奥尔夫教学法充分地调动了儿童各个方面的能力，能够非常好地培养人的情商。原本的音乐人们只是作为聆听着来欣赏，而在奥尔夫教学法中，人们则作为参与者参与其间，随着音乐的流动，可以自由地摆动身体，这样的形式也有助于情绪的发泄。
4. 从本土文化出发
奥尔夫教学法最为宝贵的是他的教学理念，而非教条式的示例。奥尔夫教学法并没有提供一节示范课，而是以开放式的形式呈现在人们面前，所以奥尔夫音乐教学法可以根据任何国家的需要进行本土化的结合。从本土文化出发，才能够更好地发挥奥尔夫教学法的效果。
5. 从儿童出发
奥尔夫教学法的核心理念就是一切从儿童出发，所以这一点也是奥尔夫教学法最基础的一项教学原理。故正确选项为D。
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考题
某音乐教师在教学过程中，为了让学生更好地理解和欣赏音乐，在教学设计中加入了游戏环节，并用体态律动辅助教学，帮助学生感受音乐要素。该音乐教学法属于()。A.奥尔夫教学法
B.柯达伊教学法
C.达尔克罗兹教学法
D.铃木教学法
考题
“元素性音乐教育”是奥尔夫教学法的独创风格和特色，合唱是柯达伊教学法的主要教学形式，教材大多取材于本国的民歌，体态律动是达尔克罗兹教学法主要的教学方式，铃木教学法则尤其注重早期教育和创设良好的学习环境，强调孩子应该象学习本国语言那样地学习音乐。
考题
单选题“一切从儿童出发；通过亲身实践，主动学习音乐；培养学生的创造力。”这三大原则出自什么教学法？（ ）A
奥尔夫教学法B
达尔克罗兹教学法C
柯达伊教学法D
柯尔文教学法
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