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处于“任务关注”阶段的教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。( )

参考答案

参考解析
解析：处于“自我更新关注”阶段的教师，其专业发展的动力转移到了专业发展自身,而不再受 外部评价或职业升迁的牵制,直接以专业发展为指向。
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考题 幼儿教师专业成长过程中，教师开始考虑儿童的个别差异，处于A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注儿童阶段D.胜任阶段
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考题 依据“自我更新”取向教育专业发展理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的A.“非关注”阶段 B.“虚拟关注”阶段 C.“生存关注”阶段 D.“任务关注”阶段
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考题 新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的( ) A.自我更新关注阶段 B.任务关注阶段 C.生存关注阶段 D.虚拟关注阶段
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考题 叶澜等对于教师专业发展阶段的研究认为,不受外部评价或者职业升迁的牵制,依据教师发展的路线和个人实际进行规划的教师处于专业发展的（ ）A.“虚拟关注”阶段 B.“生存关注”阶段 C.“任务关注”阶段 D.“自我更新关注”阶段
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考题 我国目前的师范专业学生处于教师专业发展阶段的( )A.虚拟关注阶段 B.非关注阶段 C.任务关注阶段 D.以上都不选
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考题 叶澜等学者对教师专业发展阶段进行了研究,认为能够认识到学生是学习的主人,把教学看作是教师帮助学生去理解、建构意义的过程,能够关注学生整体发展的教师,处于专业发展的()。 A.“虚拟关注”阶段 B.“生存关注”阶段 C.“任务关注”阶段 D.“自我更新关注”阶段
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考题 教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的__________。A.关注生存阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注发展阶段
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考题 教师专业发展的阶段有（ ） A. “非关注”阶段 B. “虚拟关注”阶段 C.“生存关注”阶段 D. “任务关注”阶段 E. “自我更新关注”阶段
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考题 处于“任务关注”阶段的教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。( )
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考题 师范学校的学生即“准教师”处于教师专业发展的( )阶段。A.“非关注” B.“虚拟关注” C.“生存关注” D.“自我更新关注”
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考题 教师在其专业发展的()阶段开始对自身的专业发展进行反思。 A.“生存关注” B.“虚拟关注” C.“自我更新关注” D.“任务关注”
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考题 教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，关注学生的整体发展。说明教师成长进入了（　　）A.巩固阶段 B.生存阶段 C.更新阶段 D.成熟阶段
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考题 白益民博士提出“自我更新”取向的教师专业发展过程包括的阶段有（）A“非关注”阶段B“自我更新关注”阶段C“生存关注”阶段D“任务关注”阶段
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考题 幼儿教师专业成长过程中，教师开始考虑儿童的个别差异，处于（）A关注生存阶段B关注情境阶段C关注儿童阶段D胜任阶段
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考题 大多数教师在从教一年后，开始关注“如何上好每一节课，提高教学质量”等。这一阶段的教师处于职业生涯发展的（）A、任务关注阶段B、自我关注阶段C、发展关注阶段D、生存关注阶段
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考题 高校教师专业发展的关键期是（）。A、非关注阶段B、任务关注阶段C、生存关注阶段D、自我更新关注阶段
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考题 教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注发展阶段
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考题 教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。A、“生存关注”B、“虚拟关注”C、“自我更新关注”D、“任务关注”
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考题 专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。A、“任务关注”B、“自我更新关注”C、“虚拟关注”D、“生存关注”
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考题 高校教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来，此时的教师专业发展处于（）阶段。A、“生存关注”B、“任务关注”C、“虚拟关注”D、“自我更新关注”
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考题 单选题依据“自我更新”取向的教师专业发展阶段理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的()A “非关注”阶段B “虚拟关注”阶段C “生存关注”阶段D “任务关注”阶段
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考题 单选题幼儿教师专业成长过程中，教师开始考虑儿童的个别差异，处于（）A 关注生存阶段B 关注情境阶段C 关注儿童阶段D 胜任阶段
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考题 多选题白益民博士提出“自我更新”取向的教师专业发展过程包括的阶段有（）A“非关注”阶段B“自我更新关注”阶段C“生存关注”阶段D“任务关注”阶段
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考题 单选题大多数教师在从教一年后，开始关注“如何上好每一节课，提高教学质量”等。这一阶段的教师处于职业生涯发展的（）A 任务关注阶段B 自我关注阶段C 发展关注阶段D 生存关注阶段
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考题 单选题教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。A “生存关注”B “虚拟关注”C “自我更新关注”D “任务关注”
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考题 单选题教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，关注学生的整体发展。说明教师成长进入了( )A 巩固阶段B 生存阶段C 更新阶段D 成熟阶段
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考题 单选题教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）。A 关注生存阶段B 关注情境阶段C 关注学生阶段D 关注发展阶段
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考题 单选题(2014广西)新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的()。A 自我更新关注阶段B 任务关注阶段C 生存关注阶段D 虚拟关注阶段
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