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王老师在讲到李清照的《声声慢?寻寻觅觅》这首诗的时候，让同学们找出和这首词风格类似的作家作品，下列选项中不适合同学们用来举例的是（ ）。
A.柳永一《蝶恋花》一伫倚危楼风细细
B.晏殊一《浣溪沙》一一曲新词酒一杯
C.李煜一《虞美人》一春花秋月何时了
D.陆游一《卜算子?咏梅》一风雨送春归
B.晏殊一《浣溪沙》一一曲新词酒一杯
C.李煜一《虞美人》一春花秋月何时了
D.陆游一《卜算子?咏梅》一风雨送春归
参考答案
参考解析
解析：题干中李清照的《声声慢?寻寻觅觅》是婉约派的代表作，风格婉转含蓄，具有一种柔婉之美。选项中A、B、C三项的作家均是婉约派的代表人物，且选项中的作品也均为婉约派的代表作，语言圆润，清新绮丽。D项陆游为北宋豪放派的作家，作品多抒发爱国之情，风格豪放。故不适合同学们用来举例。
更多 “王老师在讲到李清照的《声声慢?寻寻觅觅》这首诗的时候，让同学们找出和这首词风格类似的作家作品，下列选项中不适合同学们用来举例的是（ ）。A.柳永一《蝶恋花》一伫倚危楼风细细 B.晏殊一《浣溪沙》一一曲新词酒一杯 C.李煜一《虞美人》一春花秋月何时了 D.陆游一《卜算子?咏梅》一风雨送春归 ” 相关考题
考题
下列关于李清照的说法正确的有 （ ） A．李清照是中国文学史上创造力最强、艺术成就最高的女性作家 B．李清照提出了词“别是一家”之说 C．《声声慢》(寻寻觅觅)是李清照的代表作 D．李清照前期作品多为闺情词 E．李清照后期词主要抒发悼亡之悲和怀旧之思
考题
《声声慢》(寻寻觅觅)这首词中属于移情于景的句子有( )
A、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚B、乍暖还寒时候，最难将息C、三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急D 雁过也，正伤心，却是旧时相识
考题
王老师在讲解布封的《马》时，让同学们列举和作者同国别的作家的作品，下列举例正确的一项是（ ）。A、但丁—《神曲》
B、同汤达—《红与黑》
C、哈代—《德伯家的苔丝》
D、列夫·托尔斯泰—《复活》
考题
王老师在讲解罗曼?罗兰的《约翰?克里斯多夫》时，让同学们列举和作者同国别的作家的作品，下列举例正确的一项是（ ）。A.但丁——《神曲》
B.司汤达——《红与黑》
C.哈代——《德伯家的苔丝》
D.列夫?托尔斯泰——《复活》
考题
老师在讲到李清照的《声声慢》一词时，向同学们介绍说，李清照特别会写“愁”，于是给同学们找出若干写“愁”的词句，请同学们欣赏。下列词句的作者不是李清照的是（）。A、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁B、薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽C、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头D、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
考题
单选题老师在讲到李清照的《声声慢》一词时，向同学们介绍说，李清照特别会写“愁”，于是给同学们找出若干写“愁”的词句，请同学们欣赏。下列词句的作者不是李清照的是（）。A
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁B
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽C
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头D
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
考题
单选题王老师在讲解布封的《马》时，让同学们列举和作者同国别的作家的作品，下列举例正确的一项是( ) 。A
但丁--《神曲》B
司汤达--《红与黑》C
哈代--《德伯家的苔丝》D
列夫·托尔斯泰--《复活》
考题
单选题阅读《声声慢》教学实录（节选），按照要求答题。（播放安雯演唱的《月满西楼》视频）师：这么美的歌声把我们一起带进了课堂，同学们知道这首歌曲的名字叫什么吗？歌词化用了哪位词人的哪首词？生：李清照的《一剪梅》。师：那咱们来一起背诵一遍这首词。（师生齐背《一剪梅》）师：同学们，在初中时我们就学过这首词，谁能给大家当一回小老师，介绍一下李清照及其《一剪梅》的情感内涵、创作风格。（生展示相关资料并进行讲解）师：刚才这位同学的讲解仿佛又把我们带回了九百多年前北宋的那个秋天的傍晚，荷花凋零，凉意微微。在这首词中，大家觉得李清照的情绪若要用一个字来概括的话，应该是什么字？生：“愁”字。师：如果在这个“愁”前面加上定语的话，应该是怎样的一种“愁”？生：相思之愁，甜蜜之愁，闲愁。师：在李清照的前期代表作《一剪梅》中，作者表现出的是一种闲愁和闺愁；今天，我们一起来感受李清照后期代表作《声声慢》中的无限愁情。对上述教学实录（节选）的分析，不正确的一项是()。A
多媒体导入，激活情感体验，激发学习兴趣B
复习导入，巩固已学旧知，与新知建立联系C
结合时代背景分析诗歌，给予学生直观感受D
结合词人两个时期词作风格，深入对比鉴赏
考题
单选题阅读下面《声声慢》课堂实录片断，按要求答题。 请同学们打开课本，我们学习《声声慢》。同样是男同学们先齐读，然后是女同学们读。李清照的词，我们知道是属于婉约词，应该如何去读？ “声声慢”开始（男声）。 女同学，自己开始（女声）。 （整体效果还不错，所以教师没有作过多的点评，只是在下面直接点出朗诵的技巧与方法）两个字音需要注意：一是“乍暖还寒”的“还”（huán），一个是“怎生得黑”的“得”（dē）。 同学们，我们朗诵的时候注意文本特点，一个是《声声慢》这首词的标点符号很特别，你们看一看，有一种标点符号出现得很多，很特别。 学生小声说：逗号、顿号、感叹号。 教师：逗号出现的多但不特别。最关键的是感叹号，逗号、顿号它只是一个简短的停顿。同学们读一读这三处感叹号该如何去读（和学生一起品读）： 三杯/两盏/淡酒，怎敌他/晚来风急！守着窗儿，独自/怎/生得黑！ 这次第，怎一个/愁字/了得！ 这是第一个，第二个是这首词大量使用叠词，叠词该如何去读。学生自读。 教师：其实从意思上讲，叠词和单个词表达意思是一样：寻寻觅觅的意思是寻觅，冷冷清清的意思是冷清，凄凄惨惨的意思就是凄惨。但是作者为何要用叠字，叠字有什么好处，该如何去读。教师范读：寻寻——觅觅，冷冷——清清…… 那种感情那种氛围更浓厚，同学们自己放开声音读一读。我们一起来读一遍：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。教师：同学们都有很大进步。这首词两个特点，一个是感叹号，二是叠词，我们连起来体味李清照词的特点，“声声慢，李清照”开始。 关于上述教学实录的分析不正确的一项是（ ）。A
在诗歌教学中注重朗读的重要性，通过反复阅读来感受诗歌的情感。B
这节课充分体现了教师在课堂上的主体作用，符合课程标准要求。C
在此教学过程中，学生的合作和互评较少，若在阅读过程中适当让学生互相进行点评，会收到更好的效果。D
分角色朗读、学生自读、教师泛读中结合教师点评，提高了学生的阅读水平。
考题
多选题下列关于李清照的说法正确的有（）A李清照是中国文学史上创造力最强、艺术成就最高的女性作家B李清照提出了词“别是一家”之说C《声声慢》（寻寻觅觅）是李清照的代表作D李清照前期作品多为闺情词E李清照后期词主要抒发悼亡之悲和怀旧之思
考题
单选题从李清照《声声慢》（寻寻觅觅）一词中“将息、“怎生”|、“次第”、“了得”等词语看来，这首词语言上的一个特点是（）A
采用典故B
采用口语C
采用经史语D
采用前人诗词成句
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