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题目内容
（请给出正确答案）
下面是教师在教学《曹刿论战》的教学实录。
教学过程
一、新闻播报
观众朋友们，大家好!欢迎收看鲁国电视台。现在为您播送本台今天的电视节目安排。首先您看到的是新闻播报，敬请关注举世瞩目的长勺之战的战况。之后是我台的跟踪报道——电视剧《曹刿论战》的拍摄过程。下面请看详细内容。
1. 播放“一鼓作气”的视频故事。
2. 新闻播报(请同学们模仿主持人将自己写的“长勺之战”的新闻简讯进行播报， 教师随机评价。
二、导演说戏
（一）角色定位
这篇文章中的主要人物——曹刿和鲁庄公，你最欣赏谁？为什么？
用“我欣赏......因为......从......可以看出”的句式说说原因。
(1)学生小组交流。
(2)学生发言。
(3)教师评价、总结。
课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情; 曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能;曹刿论战，表现他过人的谋略。
(二)形成板书
曹刿活动 曹刿性格
请求入见 爱国热情
论何以战 政治远见
从战指挥 军事才能
论何以胜 谋略过人
对上述教学过程评价不正确的一项是( )。
教学过程
一、新闻播报
观众朋友们，大家好!欢迎收看鲁国电视台。现在为您播送本台今天的电视节目安排。首先您看到的是新闻播报，敬请关注举世瞩目的长勺之战的战况。之后是我台的跟踪报道——电视剧《曹刿论战》的拍摄过程。下面请看详细内容。
1. 播放“一鼓作气”的视频故事。
2. 新闻播报(请同学们模仿主持人将自己写的“长勺之战”的新闻简讯进行播报， 教师随机评价。
二、导演说戏
（一）角色定位
这篇文章中的主要人物——曹刿和鲁庄公，你最欣赏谁？为什么？
用“我欣赏......因为......从......可以看出”的句式说说原因。
(1)学生小组交流。
(2)学生发言。
(3)教师评价、总结。
课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情; 曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能;曹刿论战，表现他过人的谋略。
(二)形成板书
曹刿活动 曹刿性格
请求入见 爱国热情
论何以战 政治远见
从战指挥 军事才能
论何以胜 谋略过人
对上述教学过程评价不正确的一项是( )。
A.教师采用新闻播报的方式展开教学，非常新颖，可以提高学生的学习兴趣
B.播放“一鼓作气”的视频故事，对于教学帮助不大
C.教学过程中，采用小组讨论，学生发言，教师总结，充分体现了以学生为主体的教学理念
D.教师的板书简洁明了，可以让学生很好地了解人物性格特点
B.播放“一鼓作气”的视频故事，对于教学帮助不大
C.教学过程中，采用小组讨论，学生发言，教师总结，充分体现了以学生为主体的教学理念
D.教师的板书简洁明了，可以让学生很好地了解人物性格特点
参考答案
参考解析
解析：本题主要考查对《曹刿论战》中“长勺之战”教学实施的认识和理解。考生应从教学过程中捕捉教学实施者的初衷，并进行合理作答。
A项：新闻播报是巧妙利用多媒体教学法的亮点环节，能够提升学生学习兴趣。排除。
B项：在长勺之战中，“一鼓作气”是教学的重点内容，教师播放视频故事有利于提升学生学习兴趣，提高课堂效率。故 B 项当选。
C项：教师小组讨论环节能够体现学生是课堂主体的课改思想。排除。
D项：教师板书以人物性格为关键词呈现，具有简洁明了、提示重点的作用。排除。
A项：新闻播报是巧妙利用多媒体教学法的亮点环节，能够提升学生学习兴趣。排除。
B项：在长勺之战中，“一鼓作气”是教学的重点内容，教师播放视频故事有利于提升学生学习兴趣，提高课堂效率。故 B 项当选。
C项：教师小组讨论环节能够体现学生是课堂主体的课改思想。排除。
D项：教师板书以人物性格为关键词呈现，具有简洁明了、提示重点的作用。排除。
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考题
名著阅读（3分）《左传》是一部编年体史书，相传为春秋时期的_____①__所作。《左传》善于记录战争，其中《曹刿论战》记录的就是齐鲁两国在鲁国的_②__发生的一次战争。《左传》还善于记录人物语言，这一点在《曹刿论战》中表现为对_____③____过程的描写。
考题
根据提示，填写句子。(4分)(1)《曹刿论战》中能够体现“取信于民”的句子是：_______， _______，________。(2)请写出表达送别之情的两句古诗。________ ， ________ 。
考题
在讲授完《曹刿论战》后，教师为了让学生深刻体会当时的文化特色，特设置了"先秦史传散文"专题，并向学生推荐阅读篇目，下列适合的是（）。A、《逍遥游》B、《劝学》C、《触龙说赵太后》D、《非攻》
考题
单选题教师在讲授《邹忌讽齐王纳谏》一文时，要求学生举例说出同为先秦历史散文的作品。以下选项不符合要求的一项是（）。A
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《扁鹊见蔡桓公》
考题
单选题曹刿论战出自哪里？（）A
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《战国》
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