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题目内容
（请给出正确答案）
小学语文《荷叶圆圆》
一、考题回顾
一、考题回顾
参考答案
参考解析
解析：二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
(播放有关池塘荷叶的图片)同学们，请看老师多媒体课件上这幅图片，这是什么?对，是荷叶，那哪位同学愿意用自己的语言描述一下你看到的荷叶呢?顺势导入课题。(板书：荷叶圆圆)
(二)初读感知
1.老师范读，学生跟读，圈画出不认识的生字。
2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
(三)深入研读
1.利用课件展示生字：珠、摇、躺、晶
指名读，正音。齐读。认识新偏旁，注意区分身字旁和“身”的区别。老师利用生字卡片检查同学们的识字情况，邀请同学们分享识字方法：字形识记、组字法、动作演示法。
【明确】珠”“晶”可利用组字法认识，都是两个生字组成的新的生字。“躺”的偏旁是身字旁。
2.利用课件出示本课需要写的字“亮”“机”“台”“美”。
老师在黑板上范写生字，书写的时候强调字的间架结构，比如“亮”中间的口要写得小而扁，“机”左窄右宽，左高右低，“朵”上小下大，上方“几”字没有钩，“美”第三横略长居于横中线，竖不出头。提示学生跟着书空。
老师示范完毕，学生在自己的练习本上书写，在学生书写的时候，老师巡视指导，纠正学生的书写姿势。学生书写完毕，老师可挑选进行成果展示。
3.朗读课文，感知课文内容。大声朗读课文，思考课文的主要内容。
【明确】荷叶圆圆的，绿绿的。
4.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当做了什么?
【明确】小水珠把荷叶当做了摇篮，小蜻蜓把荷叶当做了停机坪，小青蛙把荷叶当做了歌台，小鱼儿把荷叶当做了凉台。
5.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式，让同学们联系生活实际说话。
(四)拓展延伸
发挥想象，除了小水珠、小青蛙、小蜻蜓是荷叶的好朋友外，还有谁会把荷叶当做朋友呢?他们会对荷叶说些什么呢?
(五)小结作业
小结：回顾本课所学内容，有感情地朗读课文，结束课堂。
作业：把今天学会的字念给爸爸妈妈听。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.说说本堂课你是如何教学生字的?
【参考答案】
首先，让同学们在朗读课文的过程中圈画出不认识的生字，利用多媒体课件将要学习的生字展示出来，通过指名读、齐读等方法，纠正生字读音。利用生字卡片检查学生的识字情况，邀请学生分享积累的识字方法，老师进行补充。在教学识字环节，主要采用字理识字、字趣识字方法，吸引学生的兴趣和注意力。
在写字环节，老师进行范写，强调笔画、笔顺、生字的间架结构，学生进行书空。在学生练习书写的时候，老师巡视指导学生的写字姿势。
以上就是我全部的答案，谢谢考官!
2.针对于这堂课，你是如何激发学生的学习兴趣的?
【参考答案】
1.创设情境营造愉快的氛围
教学要激发学生的学习兴趣，首先要把课上得生动.活泼.充满情趣。我在本课开始时播放配乐及插图，让同学们用自己的话语描述看到的图片。激发学生兴趣，和探索欲。
2.以老师自身的情感带动学生的感受
教师是活生生的、有血有肉有情感的人，他不仅具有一定的情感，能接受外界情感的刺激，而且会对学生给予情感上的影响。所以在指导学生朗读时，教师示范指导和引导学生分角色朗读，激发学生兴趣都非常重要。
3.通过质疑激发学生的学习兴趣
古人云：“学贵质疑”“疑是思之路，学之端，小疑则小进，大疑则大进”。现代心理学家也认为，疑是思维的火花，思维是从发现问题开始的，以解决问题告终。
4.通过激励使学生体验自信
学习的自信心能在精神、情感上给予学生一种力量，这种力量能激发学生积极主动参与学习，使学生在学习上表现出更多的灵性.悟性和自觉性。对于学习有困难的学生，教师要更加重视。
5.借助先进的多媒体技术，优化教学方法，激发学生的学习兴趣。
多媒体计算机具有储存大量教学信息的能力，可储存大量的阅读材料，多媒体计算机储存的教学信息具有生动、形象、直观、感染力强等特点，符合小学阶段学生的认知特点。
【教学过程】
(一)导入新课
(播放有关池塘荷叶的图片)同学们，请看老师多媒体课件上这幅图片，这是什么?对，是荷叶，那哪位同学愿意用自己的语言描述一下你看到的荷叶呢?顺势导入课题。(板书：荷叶圆圆)
(二)初读感知
1.老师范读，学生跟读，圈画出不认识的生字。
2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
(三)深入研读
1.利用课件展示生字：珠、摇、躺、晶
指名读，正音。齐读。认识新偏旁，注意区分身字旁和“身”的区别。老师利用生字卡片检查同学们的识字情况，邀请同学们分享识字方法：字形识记、组字法、动作演示法。
【明确】珠”“晶”可利用组字法认识，都是两个生字组成的新的生字。“躺”的偏旁是身字旁。
2.利用课件出示本课需要写的字“亮”“机”“台”“美”。
老师在黑板上范写生字，书写的时候强调字的间架结构，比如“亮”中间的口要写得小而扁，“机”左窄右宽，左高右低，“朵”上小下大，上方“几”字没有钩，“美”第三横略长居于横中线，竖不出头。提示学生跟着书空。
老师示范完毕，学生在自己的练习本上书写，在学生书写的时候，老师巡视指导，纠正学生的书写姿势。学生书写完毕，老师可挑选进行成果展示。
3.朗读课文，感知课文内容。大声朗读课文，思考课文的主要内容。
【明确】荷叶圆圆的，绿绿的。
4.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当做了什么?
【明确】小水珠把荷叶当做了摇篮，小蜻蜓把荷叶当做了停机坪，小青蛙把荷叶当做了歌台，小鱼儿把荷叶当做了凉台。
5.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式，让同学们联系生活实际说话。
(四)拓展延伸
发挥想象，除了小水珠、小青蛙、小蜻蜓是荷叶的好朋友外，还有谁会把荷叶当做朋友呢?他们会对荷叶说些什么呢?
(五)小结作业
小结：回顾本课所学内容，有感情地朗读课文，结束课堂。
作业：把今天学会的字念给爸爸妈妈听。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.说说本堂课你是如何教学生字的?
【参考答案】
首先，让同学们在朗读课文的过程中圈画出不认识的生字，利用多媒体课件将要学习的生字展示出来，通过指名读、齐读等方法，纠正生字读音。利用生字卡片检查学生的识字情况，邀请学生分享积累的识字方法，老师进行补充。在教学识字环节，主要采用字理识字、字趣识字方法，吸引学生的兴趣和注意力。
在写字环节，老师进行范写，强调笔画、笔顺、生字的间架结构，学生进行书空。在学生练习书写的时候，老师巡视指导学生的写字姿势。
以上就是我全部的答案，谢谢考官!
2.针对于这堂课，你是如何激发学生的学习兴趣的?
【参考答案】
1.创设情境营造愉快的氛围
教学要激发学生的学习兴趣，首先要把课上得生动.活泼.充满情趣。我在本课开始时播放配乐及插图，让同学们用自己的话语描述看到的图片。激发学生兴趣，和探索欲。
2.以老师自身的情感带动学生的感受
教师是活生生的、有血有肉有情感的人，他不仅具有一定的情感，能接受外界情感的刺激，而且会对学生给予情感上的影响。所以在指导学生朗读时，教师示范指导和引导学生分角色朗读，激发学生兴趣都非常重要。
3.通过质疑激发学生的学习兴趣
古人云：“学贵质疑”“疑是思之路，学之端，小疑则小进，大疑则大进”。现代心理学家也认为，疑是思维的火花，思维是从发现问题开始的，以解决问题告终。
4.通过激励使学生体验自信
学习的自信心能在精神、情感上给予学生一种力量，这种力量能激发学生积极主动参与学习，使学生在学习上表现出更多的灵性.悟性和自觉性。对于学习有困难的学生，教师要更加重视。
5.借助先进的多媒体技术，优化教学方法，激发学生的学习兴趣。
多媒体计算机具有储存大量教学信息的能力，可储存大量的阅读材料，多媒体计算机储存的教学信息具有生动、形象、直观、感染力强等特点，符合小学阶段学生的认知特点。
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考题
把培养学生的听话、说话能力,明确定位为小学语文教学的目标之一的是()
A.1986年《全日制小学语文教学大纲》B.1992年《义务教育全日制小学语文教学大纲》C.1978年《全日制十年制小学语文教学大纲》D.2001年《义务教育语文课程标准》
考题
突破“听”、“说”分开表述的传统并明确提出“口语交际”的理念是（）文件。A、1952年的《小学语文课程暂行标准》B、1963年的《全日制小学语文教学大纲》C、1986年的《全日制小学语文教学大纲》D、2001年的《全日制义务教育语文课程标准》
考题
对语文教学目的的表述最全面、合理、辩论的大纲是（）。A、1956年《小学语文教学大纲（草案）》B、1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》C、1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲（试行草案）》D、《义务教育大纲》
考题
（）第一次明确提出语文学科的工具性。A、1956年《小学语文教学大纲（草案）》B、1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》C、1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲（试行草案）》D、1987年《全日制小学语文教学大纲》
考题
作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是（）A、各地依据1978年教学大纲编写的实验教材B、1978年《全日制十年制学校小学课本语文》C、九年义务教育小学语文教科书D、1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》
考题
单选题（）第一次明确提出语文学科的工具性。A
1956年《小学语文教学大纲（草案）》B
1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》C
1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲（试行草案）》D
1987年《全日制小学语文教学大纲》
考题
单选题对语文教学目的的表述最全面、合理、辩论的大纲是（）。A
1956年《小学语文教学大纲（草案）》B
1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》C
1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲（试行草案）》D
《义务教育大纲》
考题
单选题下面对小学语文基本功训练的理解不正确的是（）。A
学语文基本功训练是综合性的训练。B
小学语文基本功训练是分段进行的。C
小学语文基本功训练是直线式上升的。D
小学语文基本功训练的完成需要经由实践到认识、再由认识到实践的过程。
考题
判断题小学语文教学的基本原则是根据小学语文学科的性质、任务，结合小学语文教学实际提出来的。A
对B
错
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