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某位教师利用调查法研究当地生物学教师对科学史教育价值的看法，下列选项一定不合理的是（ ）。
A.调查问卷中的问题都是封闭式的
B.采用电子邮件的方式发放调查问卷
C.根据教龄，对当地生物学教师采取分层抽样的方式进行调查
D.先向当地生物教师讲解科学史的教育价值，然后进行调查
B.采用电子邮件的方式发放调查问卷
C.根据教龄，对当地生物学教师采取分层抽样的方式进行调查
D.先向当地生物教师讲解科学史的教育价值，然后进行调查
参考答案
参考解析
解析：调查法要遵循客观性原则，不能带主观倾向，题中“先向当地生物学教师讲解科学史的教育价值，然后进行调查”很明显带有主观倾向。
更多 “某位教师利用调查法研究当地生物学教师对科学史教育价值的看法，下列选项一定不合理的是（ ）。A.调查问卷中的问题都是封闭式的 B.采用电子邮件的方式发放调查问卷 C.根据教龄，对当地生物学教师采取分层抽样的方式进行调查 D.先向当地生物教师讲解科学史的教育价值，然后进行调查” 相关考题
考题
教师的义务,是指教师依照《教育法》、《教师法》及其他有关法律、法规,从事教育教学工作而必须履行的责任,表现为教师在教育活动中必须作出一定行为或不得作出一定行为的约束。()
此题为判断题(对，错)。
考题
行动研究对教师发展的意义.A、行动研究有利于教师提高教育教学的质量B、行动研究能促进教师的专业化C、行动研究对教师来说是一种促使教师实现个人价值的生活方式D、行动研究对教师专业发展没有实质意义
考题
倡导教师成为研究者具有重要意义,这主要有()
A、教师的教育教学研究有利于教育理论与教育实践的衔接B、教师的教育教学研究也是教育科学繁荣的需要C、教师的教育研究有利于教师的嵌入式学习的发生与教师专业发展的促进D、教师的教育研究能够增强教师职业的价值感、尊严感
考题
研究人员对某位教师的课堂教学片段采用第三人称陈述式的方式进行了记录和评析。这种研究方法属于（ ）。
①行动研究法
②课堂观察研究法
③个案研究法
④实验研究法
⑤教育叙事案例法A.①②
B.②③
C.③④
D.②⑤
考题
某教师阅读了大量关于“合作学习”的文献，通过对学生的分析，决定在自己授课的高一（2）班就合作学习教学策略的运用进行教育教学研究。该教师宜采用的教育眼界方法是（ ）。
A.实验研究法
B.问卷调查法
C.行动研究法
D.文献调查法
考题
某位教师利用调查法研究当地生物学教师对科学史教育价值的看法，下列做法一定不合理的是（ ）。
A.调查问卷中的问题都是封闭式的
B.采用电子邮件的方式发放调查问卷
C.根据教龄，对当地生物学教师采取分层抽样的方式进行调查
D.先向当地生物教师讲解科学史的教育价值，然后进行调查
考题
某教师阅读了大量关于“合作学习”的文献，通过对学生的分析，决定在自己授课的高一(2)班就合作学习教学策略的运用进行教育教学研究，该教师宜采用的教育研究方法是( )。
A.实验研究法
B.问卷调查法
C.行动研究法
D.文献研究法
考题
教育案例的价值包括（）A、教育案列是教师教育研究发生的起点B、教育案例是教师教育沟通学生的必要途径C、教育案例是教师教育加强职业道德的重要方法D、教育案例是教师教育培育学生素质的根本起点
考题
下列有关教师人格的看法正确的是（）A、是教师群体共有的心理特征B、是教师群体共有的思想行为特质C、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质D、教师的人格直接关系到教育效果和成败
考题
单选题教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析，从而揭本一定的教育思想、教育理论和教育信念，发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是（）A
观察法B
叙事研究法C
文献法D
行动研究法
考题
单选题教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析，从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念，发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是（）。A
观察法B
叙事研究法C
文献法D
行动研究法
考题
单选题教育案例的价值包括（）A
教育案列是教师教育研究发生的起点B
教育案例是教师教育沟通学生的必要途径C
教育案例是教师教育加强职业道德的重要方法D
教育案例是教师教育培育学生素质的根本起点
考题
判断题体罚可以帮教师树立威信，所以不能因为某位教师体罚了某位学生而说该教师违反了教师职业道德。 ( )A
对B
错
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