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从教学内容来看,朱熹的小学与大学各指哪些方面?


参考答案

参考解析
解析:朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上,基于对人的心理特征的初步认识,把一个人的教育分为“小学”和"大学"两个既有区别又有联系的阶段,分别提出了两者不同的任务、内容和方法。 8岁至15岁为小学教育阶段。朱熹认为小学教育的任务是培养“圣贤坯璞”。同时指出,“蒙养弗端,长益浮靡”,若儿童时期没有打好基础,长大就会做出违背伦理纲常的事,再要弥补,就极为困难了,“而今自小失了,要补填,实是难”。因而,他认为小学教育对一个人的成长非常重要,必须抓紧、抓好。 关于小学教育的内容,朱熹指出,因为 小学儿童“智识未开”,思维能力很弱,所以他们学习的内容应该是“知之浅而行之小 者”,力求浅近、具体。为此,他提出以 “教事”(明其事)为主的思想。 在教育方法上,朱熹强调以下三点:首先,主张先人为主,及早施教;其次,要求形象、生动,能激发兴趣;再次,首创以 《须知》《学则》的形式来培养儿童道德行 为习惯。 15岁以后为大学教育。大学教育是在 "小学已成之功”基础上的深化和发展,与小学教育重在“教事”不同,大学教育内容的重点是“教理”——明其理,即重在探究 “事物之所以然”。大学教材主要是《四书》 和《五经》。朱熹认为《四书》是大学的基本读物,人人都必须学好《四书》,而进一 步学习《五经》是专门研究的事。所以, 《四书》地位实际超过了《五经》。在大学 教育方法方面,朱熹在长期的教育实践中, 积累了许多成功经验,其中两点值得注意: 其一,重视自学;其二,提倡不同学术观点之间的相互交流。 朱熹认为,尽管小学和大学是两个相对独立的教育阶段,具体的任务、内容和方法各不相同,但是,这两个阶段又是有内在联系的,它们的根本目标是一致的。它们之间 的区别只是因教育对象的不同而做的教育阶段的划分,并不是像“薰莸冰炭”那样截然 对立。朱熹关于小学和大学教育的见解,反映了人才培养的某些客观规律,为中国古代 教育理论的发展增添了新鲜内容。
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