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提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是( )

A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.卢梭

参考答案

参考解析
解析：
更多 “提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是( ) A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.卢梭” 相关考题
考题 “学习即回忆”教育论断强调学习的主动性。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列选项中属于苏格拉底教育思想的是()。 A、“学习即回忆”B、寓学习于游戏C、智慧即德行D、白板说
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考题 试分析“学习即回忆”与“白板说”的区别。
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考题 在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向"，主张“寓学习于游戏”“学 习即回忆”的教育家是（ ）。 A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.奥古斯丁
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考题 柏拉图教育思想的理论基础是（ ） A.灵魂论 B.学习即回忆 C.《理想国》中的教育思想 D.哲学王的培养
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考题 “学习即回忆”源于（　　） A.灵魂不死论 B.共相 C.理念 D.经验主义
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考题 "学习即回忆”
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考题 简述柏拉图的迷狂说与灵魂回忆说。
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考题 灵魂转向说
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考题 柏拉图认为，“学习即（）”，教育的最终目的是促使“灵魂转向”。卢梭主张对儿童进行适应自然发展过程的（）教育。
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考题 宋代哲学家思想家（）提出“我心即宇宙，宇宙即我心”。
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考题 对于如何认识理念，柏拉图曾从两个角度探讨这个问题，分别是回忆说和灵魂转向说。
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考题 下列关于学习型组织的精神说法正确的是（）A、学习是动力，思考是源头，创新是灵魂B、学习是源头，思考是动力，创新是灵魂C、学习是动力，思考是灵魂，创新是源头D、学习是源头，思考是灵魂，创新是动力
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考题 请说出对灵魂或心理现象提出不同学说的古希腊哲学家。
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考题 在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）.A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、奥古斯丁
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考题 在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）
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考题 迷狂说或（灵魂回忆说）
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考题 灵魂回忆说
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考题 名词解释题灵魂回忆说
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考题 单选题在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）.A 苏格拉底B 柏拉图C 亚里士多德D 奥古斯丁
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考题 单选题下列关于学习型组织的精神说法正确的是（）A 学习是动力，思考是源头，创新是灵魂B 学习是源头，思考是动力，创新是灵魂C 学习是动力，思考是灵魂，创新是源头D 学习是源头，思考是灵魂，创新是动力
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考题 填空题柏拉图认为，“学习即（）”，教育的最终目的是促使“灵魂转向”。卢梭主张对儿童进行适应自然发展过程的（）教育。
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考题 问答题请说出对灵魂或心理现象提出不同学说的古希腊哲学家。
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考题 填空题宋代哲学家思想家（）提出“我心即宇宙，宇宙即我心”。
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考题 判断题柏拉图认为，知识原本为灵魂所拥有，学习的过程是对这些知识的回忆A 对B 错
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考题 填空题在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）
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考题 判断题对于如何认识理念，柏拉图曾从两个角度探讨这个问题，分别是回忆说和灵魂转向说。A 对B 错
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