网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
单选题
推翻“燃素说”，建立科学的燃烧理论是拉瓦锡的重大贡献。在创立燃烧理论过程中，他得益于一位英国燃素派化学家的重要启发，完成了自己的勋业，那位化学家叫什么名字（）
A
卡文迪许
B
普里斯特列
C
舍勒
D
牛顿
参考答案
参考解析
解析：
暂无解析
更多 “单选题推翻“燃素说”，建立科学的燃烧理论是拉瓦锡的重大贡献。在创立燃烧理论过程中，他得益于一位英国燃素派化学家的重要启发，完成了自己的勋业，那位化学家叫什么名字（）A 卡文迪许B 普里斯特列C 舍勒D 牛顿” 相关考题
考题
阅读下列材料，回答相应问题。
①1772年，瑞典的舍勒在从事“火与空气”的实验研究时分离出了氧气。但他信奉当时流行的“燃素说”，没有意识到自己发现了一种新元素。他把氧气叫作“火空气”。
②1774年，英国的普利斯特里加热氧化汞时也得到了氧气。遗憾的是．他是比舍勒更虔诚的“燃素说”信徒．他称自己发现的气体为“脱燃素空气”。 ③1774年，法国化学家拉瓦锡用锡和铅做了著名的金属燃烧试验。在实验中发现．密闭容器内锡和铅经加热后表面有一层“金属灰”，锡和铅的质量增加了．空气的质量减少了．但是加热前后密闭容器内物质的总质量没变。他意识到这是金属与空气中的某些物质发生了化合反应的结果。此后，经过大量实验分析，他发现了空气中的氧气。据此，拉瓦锡于1777年提出了燃烧的“氧化学说”，推翻了流行近一个世纪的“燃素说”。
问题：
(1)材料①和②中两位科学家都独立发现并制得了氧气，但并没有正确解释燃烧的本质，而材料③中拉瓦锡能够获得重大发现，其主要原因是什么
(2)拉瓦锡的实验研究中体现了一条重要的化学定律是什么
(3)从化学教学的“三维”目标来看，化学史在化学教学中有哪些教育价值
考题
某化学教师讲授“燃烧”时．引用了下列素材。请阅读材料，并回答相关问题。
1703年,德国化学家施塔尔提出了“燃素说”。他认为有一种看不见的“燃素”存在于可燃物质中．燃烧就是物质失去“燃素”的现象。这种说法曾风行一时，支配了化学家的思想一百年左右。然而，“燃素说”自身存在严重的缺陷，例如，从来没有人见过或证明“燃素”的存在。直到1774年，法国化学家拉瓦锡经过大量的实验研究，才提出了燃烧的“氧化说”，否定了“燃素说”。
问题：
(1)该教师引用上述素材有哪些教学价值
(2)燃烧的条件有哪些在义务教育阶段是怎样定义燃烧的
考题
推翻“燃素说”，建立科学的燃烧理论是拉瓦锡的重大贡献。在创立燃烧理论过程中，他得益于一位英国燃素派化学家的重要启发，完成了自己的勋业，那位化学家叫什么名字（）A、卡文迪许B、普里斯特列C、舍勒D、牛顿
考题
单选题（）就是17～18世纪，在欧洲影响最大，流转最广的一种解释燃烧现象的学说。A
燃烧学B
燃素说C
燃烧氧学说D
链琐反应理论
热门标签
最新试卷
