考题
生态主义课程的表现形式有()。A.多元文化教育课程B.生态政治课程观C.国际理解教育D.开发教育E.后现代课程观
考题
属于按课程制定者分类的课程类型有（ ）。A．国家课程B．学科课程C．综合课程D．活动课程
考题
职业教育课程的类型按照课程组织方式分,可以分为()课程与()课程
A、分科B、学科C、活动D、综合
考题
生态主义课程的表现形式有：（）。A多元文化教育课程B生态政治课程观C国际理解教育D开发教育E后现代课程观
考题
职业教育课程的类型按照课程组织方式分，可以分为（）课程。A、分科B、学科C、活动D、综合
考题
国际理解教育课程本质上是“（）”教育价值观的体现。
考题
社会本位综合课程的范例：（）、STS课程、（）、国际理解教育课程。
考题
布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了著名的（）。A、微型课程B、STS课程C、轮形课程D、国际理解教育课程
考题
下列不属于综合课程的是（）。A、科学－技术－社会课程B、环境教育课程C、国际理解教育课程D、学科课程
考题
在“未来中心教育”理念的基础上，布拉梅尔德提出了（）A、STS课程B、环境教育课程C、国际理解教育课程D、轮形课程
考题
职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。
考题
教育者不可能预先规定学习者必须学的内容的课程类型是（）A、综合课程B、活动课程C、核心课程D、学科课程
考题
很多小学现在开始开设信息技术、劳动与技术教育等课程，这些课程在课程性质上属于属于（）。A、活动型综合课程B、校本课程C、分科课程D、综合实践活动课程
考题
下列属于新课程所追求的理念的有（）。A、教育民主B、国际理解C、回归生活D、关爱自然
考题
在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（）A、学科课程B、分科课程C、经验课程D、综合课程E、生活课程
考题
以有组织的学科内容作为课程组织的基础的课程类型属于（）A、活动课程B、校本课程C、综合课程D、学科课程
考题
强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A、活动课程B、学科课程C、综合课程D、边缘课程
考题
“国际理解教育课程”属于什么类型的综合课程（）A、活动中的综合课程B、经验中的综合课程C、学科本位的综合课程D、社会本位的综合课程
考题
单选题布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了著名的（）。A
微型课程B
STS课程C
轮形课程D
国际理解教育课程
考题
单选题下列不属于综合课程的是（）。A
科学－技术－社会课程B
环境教育课程C
国际理解教育课程D
学科课程
考题
单选题小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（）A
分科课程B
综合课程C
活动课程D
经验课程
考题
单选题下列所列举的各种课程类型，不属于综合课程的是()A
植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程B
环境教育课程C
活动课程D
小学数学课程
考题
多选题在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（）A学科课程B分科课程C经验课程D综合课程E生活课程
考题
单选题在“未来中心教育”理念的基础上，布拉梅尔德提出了（）A
STS课程B
环境教育课程C
国际理解教育课程D
轮形课程
考题
判断题职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。A
对B
错
考题
填空题社会本位综合课程的范例：（）、STS课程、（）、国际理解教育课程。
考题
多选题生态主义课程的表现形式有：（）。A多元文化教育课程B生态政治课程观C国际理解教育D开发教育E后现代课程观
