考题
沃尔什的教育收益计算法，称为（）A.余数分析方法B.经济增长因素分析法C.现值折算法D.费用效率分析计算法
考题
不是儿童剂量的计算方法的是A．成人剂量折算法B．年龄折算法C．体表面积折算法D．体重折算法E．按成人剂量
考题
儿童给药剂量相对较为合理的计算方法是A.年龄折算法
B.体重折算法
C.成人剂量折算法
D.身高体重指数折算法
E.体表面积折算法
考题
现值折算法的提出者是（）。A、美国人B、英国人C、沃尔什D、科恩E、舒尔茨
考题
西方学者认为，计算教育对国民经济的贡献最细致、最深入的一种方法是（）A、现值折算法B、经济增长因素分析法C、劳动简化法D、费用—效益分析法
考题
沃尔什的教育收益计算法，称为（）A、余数分析方法B、经济增长因素分析法C、现值折算法D、“费用——效率”分析计算法
考题
使用年龄折算法，体重折算法，体表面积折算法等计算，是指（）
考题
儿童给药剂量相对较为合理的计算方法是（）A、年龄折算法B、体重折算法C、体表面积折算法D、成人剂量折算法E、身高体重指数折算法
考题
西方教育经济收益计量方法有（）。A、劳动简化法B、余数分析法C、费用－效益分析法D、现值折算法E、增长因素分析法
考题
萨卡洛普斯提出的计量教育经济效益方法是（）。A、现值折算法B、劳动简化法C、费用－效益分析法D、余数分析法
考题
教育经济效益计量方法有（）。A、劳动简化法B、余数分析法C、反事实度量法D、增长因素分析法E、现值折算法
考题
采用柯布-道格拉斯生产函数的是（）。A、现值折算法B、劳动简化法C、费用－效益分析法D、余数分析法
考题
提出现值折算法的是（）。A、英国人B、法国人C、美国人D、德国人
考题
采用反事实度量法的是（）。A、余数分析法B、劳动简化法C、费用－效益分析法D、现值折算法
考题
被西方称为计算出教育经济效益最细致的方法是（）。A、余数分析法B、增长因素分析法C、劳动简化法D、现值折算法
考题
沃尔什利用现值折算法得出收入现值与教育费用现值之间的关系是（）。A、等于B、大于C、小于D、有时大于有时小于
考题
个人教育费用和预期收入相比计算教育收益称为（）。A、现值折算法B、经济增长因素法C、余数分析法D、劳动简化法
考题
多选题现值折算法的提出者是（）。A美国人B英国人C沃尔什D科恩E舒尔茨
考题
单选题沃尔什利用现值折算法得出收入现值与教育费用现值之间的关系是（）。A
等于B
大于C
小于D
有时大于有时小于
考题
单选题采用反事实度量法的是（）。A
余数分析法B
劳动简化法C
费用－效益分析法D
现值折算法
考题
单选题萨卡洛普斯提出的计量教育经济效益方法是（）。A
现值折算法B
劳动简化法C
费用－效益分析法D
余数分析法
考题
多选题教育经济效益计量方法有（）。A劳动简化法B余数分析法C反事实度量法D增长因素分析法E现值折算法
考题
单选题采用柯布-道格拉斯生产函数的是（）。A
现值折算法B
劳动简化法C
费用－效益分析法D
余数分析法
考题
单选题沃尔什的教育收益计算法，称为（）A
余数分析方法B
经济增长因素分析法C
现值折算法D
“费用——效率”分析计算法
考题
单选题被西方称为计算出教育经济效益最细致的方法是（）。A
余数分析法B
增长因素分析法C
劳动简化法D
现值折算法
考题
多选题固定资产价值重估的方法主要有（）A货币折算法B收益现值法C重置成本法D现行市价法E清算价格法
考题
单选题儿童给药剂量相对较为合理的计算方法是（）A
年龄折算法B
体重折算法C
体表面积折算法D
成人剂量折算法E
身高体重指数折算法
