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单选题
教师以教育教学理论为指导,在备课的基础上,面对同行或领导,用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计,这样的行为被称为()。
A

评课

B

说课

C

片段教学

D

观摩课


参考答案

参考解析
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考题 课程是指所有学科(教学科目)的总和,或学生在教师指导下各种活动的总和。这反映的课程定义为课程即() A、社会改造的过程B、教学科目C、课程目标D、学习者的经验

考题 以某一主题为中心来编制课程的课程理论。倾向于打破学科界限,以儿童的活动为组织教学的形式,这种课程被称为核心课程。() 此题为判断题(对,错)。

考题 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是( )。 A.坚持学习课程理论和教学理论 B.认真备课,认真上课 C.经常撰写教育教学论文 D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思

考题 ()是教师在备课的基础上,面对同行或评委,系统地述说自己的教学设计记起理论依据的一种教学研究活动。

考题 现代教育技术在语文教学中应用必须以最先进的()为指导。 A.当代的学习理论B.语文学科教学理论C.教育理论D.设计制作理论

考题 体育教师在备课基础上,面对评委或同行陈述自己的教学构想,这一形式属于( )。A.评课 B.模拟上课 C.讲课 D.说课

考题 在德国学前课程理论中,旨在以学科本身固有的结构为基础,来确定教学目标和教学内容,促进儿童智力发展的理论为()

考题 教师运用口头语言表达的形式,以教育教学理论为依据,针对所教内容的教学设计与实践,面对评说者(教师或专家、领导),述说授课的教学目标、教学设计思路、教学效果及其理论依据的教学研究活动称为()。

考题 ()是把教师的教案转化为“教学活动”的一种授课前的实践演习,是教师在独立备课基础上,向同行系统谈自己的教学设想及其理论依据,由同行评议,达到互相,共同提高的一种教研活动。A、备课B、说课C、上课D、评课

考题 教师以教育教学理论为指导,在备课的基础上,面对同行或领导,用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计,这样的行为被称为()。A、评课B、说课C、片段教学D、观摩课

考题 狭义的课程是指针对()以某一培训活动而设计的教学内容。A、教学对象B、教学目标C、各类教育学科D、某一门学科

考题 教师利用口头语言阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计的过程被称为()。A、备课B、说课C、听课D、评课

考题 音乐教师是在音乐()过程中提高教学能力的,它需要音乐教师在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题。A、教学理论B、教学任务C、教学实践D、教学科研

考题 以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件,被称为()A、课程标准B、课程计划C、教材D、教科书

考题 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课,认真上课C、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思

考题 以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件,被称为()。A、课程标准B、课程计划C、教材D、教科书

考题 教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学,这种语言是()。A、日常术语B、专用语言C、教学术语D、教师术语

考题 授课教师在独立备课基础上,面对领导、同行或教学研究人员系统讲述自己的教学设想及理论依据,这是()。A、说课B、评课C、磨课D、听课

考题 说课就是教师以语言为重要表述方式,在备课基础上,面对同行、专家系统而概括地解说自己对具体课程的理解,表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略等。在说课中,其核心部分是()A、说教材B、说学生C、说教法与学法D、说流程

考题 单选题根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计可以归纳为三个层面。他们是指()。A 学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B 学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计C 学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计D 学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计

考题 单选题音乐教师是在音乐()过程中提高教学能力的,它需要音乐教师在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题。A 教学理论B 教学任务C 教学实践D 教学科研

考题 单选题教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()A 坚持学习课程理论和教学理论B 认真备课,认真上课C 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思

考题 单选题教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论,(),对自身的行为进行反思。A 坚持学习课程理论和教学理论B 认真备课,认真上课C 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思D 有教学上的成就

考题 单选题教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论,(),对自身的行为进行反思。A 热爱教育事业B 认真备课,认真上课C 经常撰写教育教学论文D 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题

考题 单选题狭义的课程是指针对()以某一培训活动而设计的教学内容。A 教学对象B 教学目标C 各类教育学科D 某一门学科

考题 单选题教师利用口头语言阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计的过程被称为()。A 备课B 说课C 听课D 评课

考题 填空题教师运用口头语言表达的形式,以教育教学理论为依据,针对所教内容的教学设计与实践,面对评说者(教师或专家、领导),述说授课的教学目标、教学设计思路、教学效果及其理论依据的教学研究活动称为()。