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()是教师在备课的基础上,面对同行或评委,系统地述说自己的教学设计记起理论依据的一种教学研究活动。
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考题
就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行和专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。
考题
3、说课与备课之间既有相同点也有不同点，在面向对象方面A.备课不直接面对学生或教师；说课直接面对其它教师#B.备课是为了上课；说课是为了帮助教师学会反思#C.备课要写出教什么、怎样教；说课不仅要写出教什么、怎样教，还要从理论角度阐述为什么这样教#D.备课是教师个体独立进行的一种静态的教学研究行为，而说课是教师集体共同开展的一种动态的教学研究活动。在对教学问题的研究与反思方面，说课要比备课更深入、透彻、细致
考题
18、下面哪些属于教师的教学学术活动？A．教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文B．教师参与学校的教学研讨会议C．教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果D．教师申请学科教学研究的课题E．教师完成学校布置的教学任务F．教师在自己的课堂做了教学改革，只有班上学生知道G．教师每看到一个理论或做法，都会自觉地在教学工作中试验试验
考题
11、下面哪些属于教师的教学学术活动？A．教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文B．教师参与学校的教学研讨会议C．教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果D．教师申请学科教学研究的课题E．教师完成学校布置的教学任务F．教师在自己的课堂做了教学改革，只有班上学生知道G．教师每看到一个理论或做法，都会自觉地在教学工作中试验试验
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