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单选题
测定受训者经过培训后在实际岗位工作中行为的改变,以判断所学知识、技能对实际工作的影响属于培训效果评估中的()
A

行为评估

B

反应评估

C

成果评估

D

学习评估


参考答案

参考解析
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考题 培训需求分析是一个组织确定是否有必要进行培训以及需要什么样的培训的过程,它指导受训者将在培训中所学到的知识、技能和行为等应用到实际工作中的情况。() 此题为判断题(对,错)。

考题 为了评估培训与开发的效果,可以考察受训人员的行为是否发生改变,以及他们在多大程度上把所学的知识技能运用到工作中,这种方法属于()评估。A:反应 B:学习 C:工作行为 D:结果

考题 受训者能积极主动地应用所学的知识技能解决实际工作中的问题,而且能思考培训内容在实际工作中的应用,说明他具有()的能力。 A.依样画瓢 B.举一反三 C.融会贯通 D.自我管理

考题 ( )反映受训者将培训所学运用到工作中并改变工作行为的程度,是学习在工作中的转化。A.反应评估 B.学习评估 C.行为评估 D.结果评估

考题 关于培训与开发效果评估的陈述,正确的是( )。A.效果评估是培训与开发体系中最容易实施的一个环节 B.反应评估是最基本、最常用的评估方式 C.工作行为评估的重点是评价培训与开发是否带来了受训人员行为上的改变 D.在实际工作中,很多企业都采用投资收益评估 E.问卷调查法是常用的培训与开发效果的评估方法

考题 在培训效果的层级体系中,行为评估的评估内容是()。A:受训者在工作中、行为方式的变化和改进 B:受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获 C:受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩 D:受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何

考题 ()反映受训者将培训所学运用到工作中并改变工作行为的程度,是学习在工作中的转化。A:反应评估 B:学习评估 C:行为评估 D:结果评估

考题 通过培训的评估标准可以为培训的效果进行检测,培训的成果标准是以受训者回到岗位后的工作实际行为的变化作为判定培训效果的依据。A对B错

考题 辩论法是通过培训师与受训者之间和受训者之间的语言交流来解决实际工作中出现的问题,以巩固和扩大所学到的知识的一种方法。

考题 在实际工作中,组织很少对其进行评估,因为很困难且昂贵。这类培训与开发效果的评估是( )A、投资收益评估B、反应评估C、工作行为评估D、结果评估

考题 培训效果评估工作包括()。A、测试受训者对培训项目的反应B、测试受训者对所学内容的掌握情况C、策定受训者再工作岗位上实际行为的变化D、策定培训对企业生产经营的实际贡献E、比较培训前后员工的表现和业绩

考题 当受训者在实际工作中遇到的问题或状况完全不同于培训过程中出现的情况时,也能回忆起培训中的学习成果,建立起所学知识能力与现实应用之间的联系,并恰当地应用所学知识和技能的.培训成果转化的基本形式()A、依样画瓢B、自我管理C、融会贯通D、依样画瓢

考题 培训效果的四层框架体系是指()。 ①反应层次,即受训者对培训科目、教材以及自己的收获感觉 ②学习效果,对培训内容的掌握程度,能否回忆和理解培训的概念及技能 ③态度层次,即通过培训,员工的工作态度有没有发生变化 ④行为变化,在实际工作中受训者是否应用了所学的概念和技能 ⑤培训效果,即培训对工作成果的影响A、①②③④B、①②③⑤C、①②④⑤D、①③④⑤

考题 测定受训者经过培训后在实际岗位工作中行为的改变,以判断所学知识、技能对实际工作的影响属于培训效果评估中的()A、行为评估B、反应评估C、成果评估D、学习评估

考题 下列哪项属于人员培训工作的近期效果评价()A、培训过程中的各种培训活动的效率B、培训后学员的知识、技能的掌握情况C、培训过程中的各种培训活动的执行情况D、培训后学员将所学到的知识、技能运用于实际工作中的能力E、以上都不正确

考题 培训结束后,评估培训究竟发挥了多大效果,培训使企业和受训者的行为发生了多大程度的改变,其中效果评估是培训的重点,而()不是培训评估的内容。A、评估受训者究竟学习或掌握了哪些东西?B、评估受训者的工作行为究竟发生了多大的改变?C、评估企业的经营绩效发生了多大的改变?D、评估培训的效果是否与组织的战略目标一致?

考题 通过培训的评估标准可以为培训的效果进行检测,培训的成果标准是以受训者回到岗位后的工作实际行为的变化作为判定培训效果的依据。

考题 单选题以下关于员工培训效果的评估的说法不正确的是(  )。A 评估受训者的反应,主要是测量受训者对于培训项目的满意度B 对学习的评估是确保受训者将学到的知识、技能、能力、态度等转化为实际的工作行为C 结果与组织利益最为相关,它衡量培训是否对组织产生了积极效果D 行为是受训者接受培训后行为发生的改变程度

考题 单选题测定受训者经过培训后在实际岗位工作中行为的改变,以判断所学知识、技能对实际工作的影响属于培训效果评估中的()A 行为评估B 反应评估C 成果评估D 学习评估

考题 单选题为了评估培训与开发的效果,可以考察受训人员的行为是否发生改变,以及他们在多大程度上把所学的知识技能运用到工作中,这种方法属于( )。A 反应评估B 学习评估C 工作行为评估D 结果评估

考题 判断题辩论法是通过培训师与受训者之间和受训者之间的语言交流来解决实际工作中出现的问题,以巩固和扩大所学到的知识的一种方法。A 对B 错

考题 单选题培训效果的四层框架体系是指()。 ①反应层次,即受训者对培训科目、教材以及自己的收获感觉 ②学习效果,对培训内容的掌握程度,能否回忆和理解培训的概念及技能 ③态度层次,即通过培训,员工的工作态度有没有发生变化 ④行为变化,在实际工作中受训者是否应用了所学的概念和技能 ⑤培训效果,即培训对工作成果的影响A ①②③④B ①②③⑤C ①②④⑤D ①③④⑤

考题 多选题培训效果评估工作包括()。A测试受训者对培训项目的反应B测试受训者对所学内容的掌握情况C策定受训者再工作岗位上实际行为的变化D策定培训对企业生产经营的实际贡献E比较培训前后员工的表现和业绩

考题 多选题培训效果评估包括()。A测试受训者对培训项目的反应B测试受训者对所学内容的掌握情况C测定其在工作岗位上实际行为的变化D测定培训队组织的生产经营的实际贡献

考题 判断题通过培训的评估标准可以为培训的效果进行检测,培训的成果标准是以受训者回到岗位后的工作实际行为的变化作为判定培训效果的依据。A 对B 错

考题 单选题当受训者在实际工作中遇到的问题或状况完全不同于培训过程中出现的情况时,也能回忆起培训中的学习成果,建立起所学知识能力与现实应用之间的联系,并恰当地应用所学知识和技能的.培训成果转化的基本形式()A 依样画瓢B 自我管理C 融会贯通D 依样画瓢

考题 单选题受训者能积极主动地应用所学的知识技能解决实际工作中的问题,而且能思考培训内容在实际工作中的应用,说明他具有()的能力。A 依样画瓢B 举一反三C 融会贯通D 自我管理

考题 多选题关于培训效果的测定,美国学者D·L·柯克帕特里克教授提出的框架体系包括(  )。A培训教材的选择B测评受训者对培训项目的反应C测定受训者对所学内容的掌握程度D测定受训者在参训后,与工作相关的行为发生了哪些变化E测定企业绩效提高程度,评价培训的影响力