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单选题
能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。这属于美术教育心理层次的（）目标。
A

审美兴趣

B

审美感知

C

审美情感

D

审美创造

参考答案

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考题 集体美术教育中欣赏活动教育目标是()。 A、通过周围环境和具体作品的欣赏，初步感受对称、均衡、节奏、和谐的美，感受不同风格的美术作品B、初步感受周围事物的运动变化和美术作品的造型、色彩与构图等的表现性，产生一定的情感。C、初步感受美术作品中的形象、主题内容的意义，了解美术作品时如何表现现实生活和作者的思想情感的。D、体验美术欣赏活动的乐趣，能积极投入美术欣赏活动。
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考题 “能掌握一定的秩序和变化规律,发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的()。 A、审美情感目标B、审美创造目标C、审美认知目标D、审美表现目标
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考题 心理素质是指个体在活动中表现出来的各种内在的、深层次心理特征的总和。心理素质由心理潜能、心理特点和心理品质构成。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 唯物辩证法认为，事物的运动、变化、发展离不开联系，这主要表现在（ ）。 A.由于事物是运动的，才构成事物的变化和发展 B.由于事物是普遍联系的，才构成事物的运动、变化和发展 C.由于事物的变化，才构成事物的运动和发展 D.事物的变化发展总能形成事物间新的联系
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考题 唯物辩证法认为，事物的运动、变化、发展都离不开联系。这主要表现在()。 A.事物是普遍联系的，又是变化发展的 B.发展也是联系，是事物的历史联系、前进中的联系 C.由于事物是普遍联系的，才构成事物的运动、变化、发展 D.联系就是运动、变化和发展
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考题 下列说法正确的有（　　）。A.事物的相互联系包含事物的运动、变化和发展 B.一定形式的运动意味着一定的变化 C.变化的基本趋势是发展 D.发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡
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考题 “观察和感受自然万物的生命形象，体验大自然的无限变化和运动”体现了美术教育的（）A审美感知目标B审美情感目标C审美创造目标D审美表现目标
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考题 学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、（）目标和审美创造目标。
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考题 “欣赏艺术作品中形象的象征性、夸张性和体验作品的意蕴”体现了美术教育的（）A审美情感目标B审美创造目标C审美感知目标D审美表现目标
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考题 学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
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考题 “在比较困难的体育活动中表现出自信和克服困难的勇气。如克服运动中‘极点’反应”属于哪一疗面的学习？（）A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应
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考题 学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。A、审美兴趣B、审美判断C、审美理解D、审美感知
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考题 感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（）目标。A、审美兴趣B、审美感知C、审美情感D、审美创造
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考题 下列关于运动、变化与发展的关系，表述正确的是（）A、运动、变化就是发展B、事物都是运动、变化的C、发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡D、发展是前进的、上升的运动和变化
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考题 下列说法中正确反映发展实质的是（） ①发展就是事物的运动和变化 ②发展是事物的前进性和上升性 ③没有事物的发展就没有变化 ④发展是新事物的产生和旧事物的灭亡A、①③B、②④C、①④D、②③
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考题 学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
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考题 能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。A、审美兴趣B、审美感知C、审美情感D、审美创造
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考题 能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。这属于美术教育心理层次的（）目标。A、审美兴趣B、审美感知C、审美情感D、审美创造
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考题 单选题学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。A 审美兴趣B 审美判断C 审美理解D 审美感知
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考题 单选题感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（）目标。A 审美兴趣B 审美感知C 审美情感D 审美创造
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考题 填空题学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
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考题 单选题能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。这属于美术教育心理层次的（）目标。A 审美兴趣B 审美感知C 审美情感D 审美创造
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考题 单选题“能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的（）A 审美情感目标B 审美创造目标C 审美认知目标D 审美表现目标
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考题 填空题学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
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考题 单选题“观察和感受自然万物的生命形象，体验大自然的无限变化和运动”体现了美术教育的（）A 审美感知目标B 审美情感目标C 审美创造目标D 审美表现目标
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考题 填空题学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、（）目标和审美创造目标。
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考题 单选题能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。A 审美兴趣B 审美感知C 审美情感D 审美创造
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考题 单选题“欣赏艺术作品中形象的象征性、夸张性和体验作品的意蕴”体现了美术教育的（）A 审美情感目标B 审美创造目标C 审美感知目标D 审美表现目标
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