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单选题
学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（　　）。
A

负迁移

B

纵向迁移

C

横向迁移

D

非特殊成分的迁移

参考答案

参考解析
解析：
学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。根据迁移内容的抽象概括水平不同，可以分为横向迁移和纵向迁移。题干的表述属于纵向迁移，是指处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。
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考题 学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。A．负迁移B．纵向迁移C．横向迁移D．非特殊成分的迁移
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考题 角的概念的掌握，对钝角、直角、锐角等概念的学习有一定的影响，这属于（）A.水平迁移B.自下而上的迁移C.自上而下的迁移D.逆向迁移
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考题 将角分为锐角、直角和钝角体现的数学思想是集合思想。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。A．负迁移B．垂直迁移C．水平迁移D．非特殊成分迁移
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考题 学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于( )o A.负迁移 B.纵向迁移 C.横向迁移 D.非特殊成分迁移
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考题 学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）。 A.水平迁移 B.垂直迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移
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考题 学“角”这一概念，对“纯角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。 A.负迁移 B.纵向迁移 C.横向迁移 D.非特殊成分的迁移
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考题 学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是( ) A.逆向迁移 B.水平迁移 C.负迁移 D.垂直迁移
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考题 学生学习直角三角形，这种学习属于（）。A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习
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考题 学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。A、下位同化B、类属同化C、上位同化D、并列同化
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考题 “角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响，称之为水平迁移。
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考题 学生在掌握了“角”的概念的基础上学习“直角、锐角、钝角”，可以帮助他们更好地理解这些概念，这种现象比较恰当的解释是（）。A、认知结构中有适当的起固定作用的观念可以利用B、原有的起固定作用的观念与新观念具有可辨别性C、原有的起固定作用的观念具有稳定性D、原有的起固定作用的观念具有清晰性
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考题 掌握“角”概念后，“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习就变得容易些。这因为在学习中发生了（）A、垂直迁移B、远迁移C、水平迁移D、近迁移
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考题 直角、钝角、锐角、平角等概念之间的学习迁移，属于（）A、正迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移
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考题 学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于（）。A、负迁移B、纵向迁移C、横向迁移D、非特殊成分的迁移
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考题 学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是（　）A、逆向迁移B、水平迁移C、负迁移D、垂直迁移
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考题 下面体现垂直迁移的具体事例是（）。A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音B、“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C、“石”字的学习影响“磊”字的学习D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
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考题 学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（）。A、水平迁移B、正迁移C、顺向迁移D、一般迁移
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考题 为了直线的定向，常采用（）或象限角表示夹角。A、直角B、钝角C、方位角D、锐角
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考题 单选题为了直线的定向，常采用（）或象限角表示夹角。A 直角B 钝角C 方位角D 锐角
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考题 判断题“角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响，称之为水平迁移。A 对B 错
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考题 单选题学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（　　）。A 负迁移B 垂直迁移C 水平迁移D 非特殊成分迁移
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考题 单选题学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（）。A 水平迁移B 正迁移C 顺向迁移D 一般迁移
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考题 单选题学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是（　）A 逆向迁移B 水平迁移C 负迁移D 垂直迁移
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考题 单选题掌握“角”概念后，“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习就变得容易些。这因为在学习中发生了（）A 垂直迁移B 远迁移C 水平迁移D 近迁移
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考题 单选题学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。A 下位同化B 类属同化C 上位同化D 并列同化
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考题 单选题直角、钝角、锐角、平角等概念之间的学习迁移，属于（）A 正迁移B 负迁移C 水平迁移D 垂直迁移
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