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问答题
对比说明课程实施的互动调适观和生成观的异同。

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考题 对比说明课程实施的互动调适观和生成观的异同?

考题 课程实施中充分尊重儿童,讲究教法,注重激发学生学习的主动性、积极性,这反映的是哪一种课程观【 】A.实用主义课程观B.人文主义课程观C.经验主义课程观D.科学主义课程观

考题 现代课程的基本理念有()。A.全人发展的课程价值取向观B.科学与人文相结合的课程文化观C.回归生活的课堂生态观D.均衡化的课程设计观E.缔造取向的课程实施观F.民主化的课程政策观

考题 倡导学生自主发展的课程实施观体现了() A.忠实取向 B.相互调适取向 C.创生取向 D.结果取向

考题 现代课程的基本理念有:()。A全人发展的课程价值取向观B科学与人文相结合的课程文化观C回归生活的课堂生态观D均衡化的课程设计观E缔造取向的课程实施观F民主化的课程政策观

考题 “课程实施过程是制定课程的一部分,课程是由教师和学生共同参与的教育实践结果”。这是课程实施的()的观点。A忠实取向B创生取向C互动调适取向D以上都不对

考题 课程实施的三种基本取向——()、()和()——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。

考题 下列关于综合实践活动课程的理论基础中的哪种说法是错误的?()A、综合实践活动课程坚持主客统一的知识观B、综合实践活动课程坚持发展为本的课程观C、综合实践活动课程坚持师生互动共建的教学观D、综合实践活动课程坚持客观论的知识观

考题 下列课程实施的观点中错误的是()A、互动调试的课程实施观B、改造的课程实施观C、生成的课程实施观D、忠实的课程实施观

考题 对比说明课程实施的互动调适观和参与制定观。

考题 课程实施的互动调适观

考题 课程的生成观

考题 将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分,认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程,这是()。A、课程实施的忠实观B、课程实施的互动调适观C、课程实施的参与制定观D、课程实施的实践观

考题 确立新的课程观:不断生成的课程观、()、实践的课程观、课程资源观。

考题 基础教育课程改革倡导的评价观是()。A、主体性评价观B、专业性评价观C、发展性评价观D、生成性评价观

考题 在课程目的上,重视人,崇尚个性。在课程内容上,提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中,充分地尊重儿童,热爱儿童。这种教育目的观体现的是()的观点。A、人文主义课程观B、科学主义课程观C、知识本位课程观D、能力本位课程观

考题 在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性,要求教师不仅是课程的实施者,而且是课程的设计者。这反映了()A、科学与人文整合的课程文化观B、缔造取向的课程实践观C、民主化的课程政策观D、回归生活的课程生态观

考题 填空题确立新的课程观:不断生成的课程观、()、实践的课程观、课程资源观。

考题 填空题课程实施的三种基本取向——()、()和()——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。

考题 单选题将课程的实施看作一个连续的动态过程,人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适,使课程在实施过程中达到最佳效果。这是()。A 课程实施的忠实观B 课程实施的互动调适观C 课程实施的参与观D 课程实施的生成观

考题 单选题在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性,要求教师不仅是课程的实施者,而且是课程的设计者。这反映了()A 科学与人文整合的课程文化观B 缔造取向的课程实践观C 民主化的课程政策观D 回归生活的课程生态观

考题 单选题将课程的实施过程看作是课程形成过程的一部分,认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程,这是()。A 课程实施的忠实观B 课程实施的互动调适观C 课程实施的参与制定观D 课程实施的实践观

考题 单选题下列课程实施的观点中错误的是()A 互动调试的课程实施观B 改造的课程实施观C 生成的课程实施观D 忠实的课程实施观

考题 名词解释题课程的生成观

考题 名词解释题课程实施的互动调适观

考题 问答题对比说明课程实施的互动调适观和参与制定观。

考题 多选题现代课程的基本理念有:()。A全人发展的课程价值取向观B科学与人文相结合的课程文化观C回归生活的课堂生态观D均衡化的课程设计观E缔造取向的课程实施观F民主化的课程政策观