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判断题
在辩论的准备阶段中,不断转换自己的正反方立场,有利于提高自己的认知。
A

B


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考题 小何想提高自己的自我认知能力,以下方法中对他提高自我认知能力最没有帮助的是( ) A.通过观察反思自己的行为B.通过阅读反思自己的行为C.只进行大量细致的观察D.通过讨论反思自己的行为

考题 真正的辩论与辩论比赛之不同在于,在前者中,辩论双方均站在自己真实的立场上,而在后者中,角色是抽签决定的。上面这段话主要支持了这样一种观点,即(  )。A.真正辩论是为了坚持观点,比赛是为了提高技巧B.辩论比赛中的双方是通过抽签决定的C.真正的辩论的目的是为坚持社会准则D.在辩论比赛中,双方必须坚持自己个人的观点

考题 对抗性的辩论活动要求辩论时要注意把握边界,战胜自己在情绪、认知、性格上的缺陷。

考题 以下说法不正确的是:()A、辩论是站在人类的高度为自己思考B、注意发现概念背后的概念,不要用本意相同的概念去定义你需要解释的概念C、校园辩论赛中很少会出现不对称战D、客观上讲,一道辩题正反方应该是均势

考题 在辩论的准备阶段中,不断转换自己的正反方立场,有利于提高自己的认知。

考题 辩论的内涵就是要()属于自己的势。A、认知、创造、引领、把握B、把握、认知、引领、创造C、认知、把握、引领、创造D、认知、引领、把握、创造

考题 关于“援”的作用,不正当的一项表述是()。A、使陈述更加饱满B、加深自己对事物的认知C、使辩论更加有力度D、转换攻防的关键

考题 ()属于自己的势,是辩论的内涵。A、认知、引领、把握、创造B、认知、创造、引领、把握C、把握、认知、引领、创造D、认知、把握、引领、创造

考题 在辩论中,为了走出认知的禁锢,认识正反方的本质,常常需要追求“极致”。

考题 成功的自我暗示可以提高人们对于自己的认知,同时提高自己的自信心。

考题 小明通过不断的自我提问,来发现自己解题过程中的难点,他在应用()策略A、元认知计划B、元认知监控C、元认知调节D、元认知管理

考题 在别人对自己的评价中,教师应()A、与之辩论,更好地证明自己B、更好地认识自己,改造自己C、照单全收,全面向他人学习D、从中判断谁是自己的朋友

考题 小何想提高自己的自我认知能力,以下方法中对他提高自我认知能力最没有帮助的是()A、通过观察反思自己的行为B、通过阅读反思自己的行为C、只进行大量细致的观察D、通过讨论反思自己的行为

考题 讲平衡就是要认识到正反方都有道理、正反方都有问题,但要坦然面对自己的价值倾向。

考题 正式谈判过程中,在双方分歧问题上,各自表明自己的态度和立场的阶段称为()A、导入阶段B、概说阶段C、明示阶段D、协议阶段

考题 再谈判中,在退让时,以相对过去所持的立场有多大差距来衡量退让的是否合适。这是以什么来掌握是否适度().A、以对方的立场为尺B、以自己的立场为尺C、以自己的能力为尺D、以自己的态度为尺

考题 可以通过什么让你在自由辩论中调换自己的立场:()A、消除边界和保持完整B、控制边界和保持完整C、控制边界和寻找差异D、消除边界和追求极致

考题 辩手不应该把自己攸关的利益摆到最高,这样有利于辩论。

考题 单选题关于“援”的作用,不正当的一项表述是()。A 使陈述更加饱满B 加深自己对事物的认知C 使辩论更加有力度D 转换攻防的关键

考题 单选题小明通过不断的自我提问,来发现自己解题过程中的难点,他在应用()策略A 元认知计划B 元认知监控C 元认知调节D 元认知管理

考题 单选题以下说法不正确的是:()A 辩论是站在人类的高度为自己思考B 注意发现概念背后的概念,不要用本意相同的概念去定义你需要解释的概念C 校园辩论赛中很少会出现不对称战D 客观上讲,一道辩题正反方应该是均势

考题 单选题正式谈判过程中,在双方分歧问题上,各自表明自己的态度和立场的阶段称为()A 导入阶段B 概说阶段C 明示阶段D 协议阶段

考题 单选题()属于自己的势,是辩论的内涵。A 认知、引领、把握、创造B 认知、创造、引领、把握C 把握、认知、引领、创造D 认知、把握、引领、创造

考题 判断题在辩论中,为了走出认知的禁锢,认识正反方的本质,常常需要追求“极致”。A 对B 错

考题 判断题对抗性的辩论活动要求辩论时要注意把握边界,战胜自己在情绪、认知、性格上的缺陷。A 对B 错

考题 多选题导游人员进行道德修养的根本要求包括(  )。A努力培养自己的道德品质B努力提高自己的道德是非判断能力C不断提高自己的道德思维能力D不断提高自己的道德境界E努力培养自己的道德情感

考题 单选题辩论的内涵就是要()属于自己的势。A 认知、创造、引领、把握B 把握、认知、引领、创造C 认知、把握、引领、创造D 认知、引领、把握、创造