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多选题
与个体事实相比，社会事实的特点是（）。
A

外在性

B

普遍性

C

客观性

D

强制性

参考答案

参考解析
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考题 据涂尔干对社会事实这一概念的界定，简述社会事实区别于个体现象的三个突出特征。
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考题 与个体事实相比，社会事实的特点是（）。A、外在性B、普遍性C、客观性D、强制性
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考题 文献调查法是以（）的形式收集文献信息并从中挖掘出新事实新材料的方法，与以直接的形式搜集经验事实的社会调查法等相比，既有许多优点也有许多局限性。
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考题 迪尔凯姆指出，解释社会事实基本原则是（）。A、只能用社会事实来解释社会事实B、坚持定性分析和定量分析的方法C、坚持把主观和客观统一起来的方法D、不能把社会事实的起源与功能混同起来
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考题 迪尔凯姆认为社会事实的主要特点是（）。A、不可还原性B、主体能动性C、对个体的制约性D、社会普遍性
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考题 （）把决定行为的全部事实分为三种：准物理事实（心目中的自然环境）、准社会事实（心目中的社会环境）、准概念事实（思想概念与现实的差异）。
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考题 教育事实研究范式认为社会现象存在客观性，不能还原为个体事实，强调应以社会事实为研究对象。因而，推崇对教育结构、教育制度、教育功能以及与其他社会系统的关系研究，注重宏观的实证研究
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考题 在教育社会学研究中，以社会结构--—社会组织-行为规范—--个体事实作为研究路径，并偏重社会事实的是韦伯。
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考题 以孔德、涂尔干等人为代表的教育社会学研究思路是偏重个体事实。
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考题 作为裁判事实形成基础的经验、包括（）A、一般社会经验B、法律共同体的职业经验C、个体直觉和经验D、原初事实
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考题 作为裁判事实形成基础的经验，不包括（）A、一般社会经验B、法律共同体的职业经验C、个体直觉和经验D、原初事实
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考题 与社会测量相比较，参照测量涉及的内容更加（）A、精简B、丰富C、贴近事实D、易于测量
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考题 行政处罚必须以事实为依据，与违法行为的事实、性质、情节以及社会危害程度相当。
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考题 设定和实施行政处罚必须以事实为依据，与违法行为的（）程度相当。A、事实、性质、情节以及社会危害B、社会危害C、事实、性质、情节D、当事人的主观恶性
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考题 设定和实施行政处罚必须以事实为依据，与违法行为的（）以及社会危害程度相当。A、事实、性质、后果B、事实、性质、情节C、事实、性质、手段D、事实、情节、后果
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考题 法律事实是指能够引起合同法律关系产生、变更和消灭的客观现象和事实，法律事实包括（　）。A、社会事件与合法行为B、自然与非自然C、事件和行为D、主体与客体
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考题 多选题迪尔凯姆认为社会事实的主要特点是（）。A不可还原性B主体能动性C对个体的制约性D社会普遍性
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考题 多选题迪尔凯姆指出，解释社会事实基本原则是（）。A只能用社会事实来解释社会事实B坚持定性分析和定量分析的方法C坚持把主观和客观统一起来的方法D不能把社会事实的起源与功能混同起来
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考题 填空题文献调查法是以（）的形式收集文献信息并从中挖掘出新事实新材料的方法，与以直接的形式搜集经验事实的社会调查法等相比，既有许多优点也有许多局限性。
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考题 问答题据涂尔干对社会事实这一概念的界定，简述社会事实区别于个体现象的三个突出特征。
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考题 单选题与社会测量相比较，参照测量涉及的内容更加（）A 精简B 丰富C 贴近事实D 易于测量
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考题 判断题在教育社会学研究中，以社会结构--—社会组织-行为规范—--个体事实作为研究路径，并偏重社会事实的是韦伯。A 对B 错
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考题 判断题教育事实研究范式认为社会现象存在客观性，不能还原为个体事实，强调应以社会事实为研究对象。因而，推崇对教育结构、教育制度、教育功能以及与其他社会系统的关系研究，注重宏观的实证研究A 对B 错
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