考题
叙述作品中人物其二重性特征描述不包括()。
A.叙事作品中人物相对稳定持久的个性属性B.叙事话语主题的设定C.行动元D.角色
考题
表演游戏的角色扮演方面，幼儿可以一对一地扮演作品中的人物，但群众角色人数不可以增加。A对B错
考题
在叙事性文艺作品中，扁平人物是指（）A、表达某种抽象观念的人物B、具有单一性格特征的人物C、塑造不够圆满的人物D、个性软弱的人物
考题
故事靠人物的行动完成，而人物总是依据一定的动机，依据他们的个性来行动。因此，分析情节的发展变化可以把握人物性格。
考题
莎士比亚的戏剧对出场人物的特征总是会做非常详尽的说明和提示。
考题
叙事性作品中，事件和情节得以发生发展的动力就是人物，所以人物在作品中的作用历来是居于中心位置的。
考题
传记批评的目的是把文学作品的意义和成就归于（）的心灵投射。A、人物B、读者C、作家D、角色
考题
幼儿按照自己创编的故事或文学作品中的故事，对故事中的人物角色、情节和语言进行创造性表演，这种行为属于（）A、角色游戏B、结构游戏C、表演游戏D、记忆游戏
考题
表演游戏的角色扮演方面，幼儿可以一对一地扮演作品中的人物，但群众角色人数不可以增加。
考题
（）年龄段的幼儿在角色游戏中有明确的角色意识，能够相互协调角色之间的关系，在行动上能与同伴相互配合，持续地进行同一个游戏。A、大班B、中班C、小班D、托班
考题
郑元和是戏剧（）中的一个人物角色。A、《金子》B、《李亚仙》C、《壮别》D、《原野》
考题
《西游记》中的各种妖怪从叙事学的角度看（）A、都是角色B、大多只是充当行动元的功能C、兼为行动元和角色D、是圆形人物
考题
（）在叙述故事中的作用具有二重性：既有推动情节发展的“行动元”功能，又有显现性格特征的“角色”功能。A、事件B、情节C、人物D、场景
考题
作品中作家为了表现情感所借助的抒情角色是（）A、作家本人B、抒情主人公C、反面人物D、现实人物
考题
有关叙事中的“功能”论述正确的是（）A、所有叙事作品中的功能都有共同性B、功能是对叙事中人物行动的抽象化C、功能与人物性格能够相互对应D、功能属于情节问题
考题
人物具有的“行动元”和“角色”两重性特征在作品中总是相互吻合的（）
考题
单选题（）在叙述故事中的作用具有二重性：既有推动情节发展的“行动元”功能，又有显现性格特征的“角色”功能。A
事件B
情节C
人物D
场景
考题
单选题《西游记》中的各种妖怪从叙事学的角度看（）A
都是角色B
大多只是充当行动元的功能C
兼为行动元和角色D
是圆形人物
考题
单选题有关叙事中的“功能”论述正确的是（）A
所有叙事作品中的功能都有共同性B
功能是对叙事中人物行动的抽象化C
功能与人物性格能够相互对应D
功能属于情节问题
考题
问答题试分析人物对叙事作品中的《行动元》的作用。
考题
判断题叙事性作品中，事件和情节得以发生发展的动力就是人物，所以人物在作品中的作用历来是居于中心位置的。A
对B
错
考题
单选题幼儿按照自己创编的故事或文学作品中的故事，对故事中的人物角色、情节和语言进行创造性表演，这种行为属于（）A
角色游戏B
结构游戏C
表演游戏D
记忆游戏
考题
单选题作品中作家为了表现情感所借助的抒情角色是（）A
作家本人B
抒情主人公C
反面人物D
现实人物
考题
判断题故事靠人物的行动完成，而人物总是依据一定的动机，依据他们的个性来行动。因此，分析情节的发展变化可以把握人物性格。A
对B
错
