考题
单选题（2014黑龙江大庆）出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为()。A
心境B
应激C
激情D
热情
考题
单选题（2014黑龙江大庆）人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映是()。A
感觉B
知觉C
记忆D
表象
考题
多选题（2014黑龙江大庆）教育对政治经济制度的促进作用主要表现在()A教育促进经济繁荣B教育促进民主C教育为政治经济培养所需要的人才D教育是一种影响政治经济的舆论力量
考题
单选题（2014黑龙江大庆）态度改变的先决条件是()。A
社会风气B
认知失调C
态度定势D
道德认知水平
考题
多选题（2014黑龙江大庆）教师的教育机智具体表现为()。A善于与学生交流B善于与同行交流C善于随机应变D善于掌握教育分寸
考题
多选题（2014黑龙江大庆）影响注意转移的因素主要包括()。A先前的注意集中度B新的注意对象的特点C注意持续的时间D个人神经过程的灵活性
考题
单选题（2014黑龙江大庆）班级的个体功能主要包括促进发展的功能、满足需要的功能和()。A
教学集中的功能B
教学省时的功能C
诊断与矫正功能D
全面发展的功能
考题
单选题（2014黑龙江大庆）动机性遗忘理论，最早由()提出。A
艾里克森B
弗洛伊德C
巴甫洛夫D
桑代克
考题
单选题（2014黑龙江大庆）以纲要的形式规定有关学科教学内容的标准性文件是()。A
课程标准B
教学目标C
课程计划D
教科书
考题
多选题（2014黑龙江大庆）影响识记效果的因素有()。A识记的目的和任务B识记材料的数量和性质C识记的方法D识记的角度
考题
单选题（2014黑龙江大庆）个性是一个复杂的心理结构，其中个性的核心是()。A
能力B
气质C
性格D
需要
考题
单选题（2014黑龙江大庆）()是注意稳定性的品质特征。A
广度B
强度C
时间D
空间
考题
单选题（2014黑龙江大庆）德育的功能主要表现在育人功能和()。A
学习功能B
经济功能C
社会功能D
文化功能
考题
单选题（2014黑龙江大庆）一旦形成，就不容易遗忘的记忆是()。A
运动记忆B
形象记忆C
语义记忆D
情绪记忆
考题
单选题（2014黑龙江大庆）( )是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。A
学习能力B
学习动机C
学习策略D
学习技能
考题
单选题（2014黑龙江大庆）普通中小学教育必须包括体育、智育、德育、美育和()等几个组成部分。A
劳动技术教育B
综合实践活动C
心理教育D
爱国主义教育
考题
多选题（2014黑龙江大庆）教师指导学生进行复习时，应采取()的方式。A及时复习B分散复习C间隔复习D采用多样化的复习方法
考题
单选题（2014黑龙江大庆）马斯洛的需要层次理论认为，人类最基本的需要是()。A
归属需要B
认知需要C
尊重需要D
生理需要
考题
多选题（2014黑龙江大庆）记忆的品质主要有()。A记忆的情境性B记忆的敏捷性C记忆的持久性D记忆的准确性
考题
单选题（2014黑龙江大庆）一种学习对另一种学习产生积极的影响叫()。A
正强化B
负强化C
负迁移D
正迁移
考题
单选题（2014黑龙江大庆）某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响。这位学生的认知方式很可能属于()。A
场依存型B
场独立型C
冲突型D
沉思型
考题
单选题（2014黑龙江大庆）一般而言，把学习成败归因于()因素时，对学习动机的激励作用最大。A
努力程度B
能力高低C
任务难易D
运气好坏
考题
单选题（2014黑龙江大庆）可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉。这是感觉的()。A
补偿作用B
互相作用C
联觉现象D
适应现象
考题
单选题（2014黑龙江大庆）班级管理模式包括常规管理、平行管理、民主管理和()。A
目标管理B
制度管理C
监督管理D
宏观管理
