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单选题
根据凯利的三维理论，如果（），就可能将行为归因于行为主体。
A

特异性低、共同性低和一致性高

B

特异性高、共同性低和一致性低

C

特异性低、共同性高和一致性高

D

特异性高、共同性高和一致性低

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考题 根据归因的三维理论，如果行为的特异性低、共同性低、一致性高，人们倾向于做出（ ）的归因。（A）背景（B）刺激客体（C）观察者（D）行为主体
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考题 根据凯利的归因理论，如果特异性低、共同性低，一致性高，个体就倾向于归因于（）。（A）刺激客体（B）行为主体（C）背景（D）社会视角
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考题 根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出( )的归因。(A)社会视角(B)行为主体(C)刺激客体(D)情境
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考题 根据凯利的三维理论，如果()，就可能将行为归因于行为主体。A:特异性低、共同性低和一致性高B:特异性高、共同性低和一致性低C:特异性低、共同性高和一致性高D:特异性高、共同性高和一致性低
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考题 根据凯利的三维理论，在特异性低、共同性低、一致性高的情况下，人们倾向于把 原因归于（ ）。 (A)行为主体因素 （B)背景因素 (C)刺激客体因素 （D)沟通因素
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考题 根据凯利的三维归因理论，如果一个人的行为存在特异性低、共同性低、一致性高 的情況,就最有可能被归因于（ ） (A)行为主体 (B)刺激客体 (C)偶然因素 （D)环境背景
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考题 根据凯利的三维理论，如果( )，就可能将行为归因于行为主体。单选A. 特异性低、共同性低和一致性高 B. 特异性高、共同性低和一致性低 C. 特异性低、共同性高和一致性高 D. 特异性高、共同性高和一致性低
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考题 按照归因的协变原则，低特异性、低共同性、高一致性情况下，人们往往将行为的原因归于( )。单选A. 情境 B. 行为主体 C. 时间 D. 刺激客体
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考题 根据凯利的三维理论，高特异性-低共同性-低一致性情况下，一般会归因于( )。单选A. 行为主体 B. 情境 C. 内部原因 D. 刺激客体
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考题 根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出（）的归因。 A.社会视角 B.行为主体 C.刺激客体 D.情境因素
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考题 根据凯利的三维理论，如果（ ），那么就更可能做出内部原因的归因。 (A)特异性低、共同性低和一致性高 (B)特异性高、共同性低和一致性低 (C)特异性低、共同性高和一致性高 (D)特异性高、共同性高和一致性低
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考题 根据凯利的三维理论，高特异性一低共同性一低一致性情况下，一般会归因于 ( )。 (A)行为主体 (B)情境 (C)内部原因 （D)刺激客体
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考题 根据凯利三维归因理论，如果一个人的行为存在特异性高、共同性低、一致性低的情况，就可能归因为（）。单选A. 行为主体 B. 刺激客体 C. 观察位置 D. 环境背景
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考题 按照归因的协变原则，低特异性、低共同性、高一致性情况下，人们往往将行为的原因归于( )。 (A)情境(B)行为主体(C)时间(D)刺激客体
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考题 根据Kelley的共变原则，如果一个学生上课总是迟到，我们在下列哪种情况下最有可能做内部归因（比如，认为这个学生比较懒）？（）A、高一致性，高特异性，高一贯性B、低一致性，低特异性，高一贯性C、低一致性，高特异性，高一贯性D、高一致性，低特异性，低一贯性
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考题 根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出（）的归闲。A、礼会视角B、行为主体C、刺激客体D、情境
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考题 化学因素诱发的肿瘤抗原的特点是（）。A、特异性高，抗原性强B、特异性高，抗原性弱C、特异性低，抗原性强D、特异性低，抗原性弱E、多具有共同性表达
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考题 单选题按照归因的协变原则，低特异性、低共同性、高一致性情况下，人们往往将行为的原因归于（）。A 情境B 行为主体C 时间D 刺激客体
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考题 单选题根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出（）的归闲。A 礼会视角B 行为主体C 刺激客体D 情境
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考题 单选题根据凯利的三维归因理论，如果一个人的行为存在特异性低、共同性低、一致性高的情况，就在有可能被归因于（）。A 行为主体B 刺激客体C 偶然因素D 环境背景
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