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单选题
某学校根据学生入学时的成绩，将学生所在的班级分为重点班和非重点班。对此，该校的做法（ ）。
A
正确，有利于促进学生个性发展
B
不正确，学校不得分设重点班和非重点班
C
正确，有利于学校因材施教
D
不正确，不能按学生入学成绩分班
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题某学校根据学生入学时的成绩，将学生所在的班级分为重点班和非重点班。对此，该校的做法（ ）。A 正确，有利于促进学生个性发展B 不正确，学校不得分设重点班和非重点班C 正确，有利于学校因材施教D 不正确，不能按学生入学成绩分班” 相关考题
考题
[案例]走班教学某中学对每年新入学的学生都要举办学习方法、学校课程、研究性学习等内容的讲座，并在拓展型、研究型、社会实践以及部分基础型课程方面实行走班教学。根据学生的选择，学校将4至5个班级的学生作为一个“班级”，分成ABC层，几个班同时开展同一科目的教学活动，其余教育教学活动则在原行政班进行。各学习层次和教学班级动态组合，一个学期微调一两次。[问题]请用有关的教学和课程理论的知识对该校的做法进行评析。
考题
小明该上初中了,但是学校以学习成绩为标准将学生分成重点班和普通班.小明被分入普通班,这令他很沮丧。该学校的做法()。
A、合理，有利于因材施教B、合理，学校有教学自由C、违反了《中华人民共和国义务教育法》D、违反了《中华人民共和国教育法》
考题
某学校根据学生的成绩高低把九年级学生分成了尖子班、中等班和差生班，记者在采访一位教师对此的看法的时候，这位老师说：“根据学生的学习成绩进行分班，可以让老师针对不同层次的学生进行因材施教。”
下列说法正确的有( )
A.分层教学并不能简单地等同于“分班教学”，将学生按成绩划分为三六九等几个班级也并非就是科学的
B.“因材施教”的“材”是“高分”学生
C.材料中的学校根据学生的成绩高低进行分班的做法，违背了教师教书育人的要求
D.该学校的做法实际上是一种变相的分班教学，并不等同于因材施教，这种做法对学生的发展弊大于利
考题
为了打造学校的特色,实现“班级有特色,人人有特长”,某高中推出了包括“一班一品”和“一人一品”的“一品活动”活动。
“一班一品”要求每个班级须拥有一项自己的活动项目品牌。经过一段时间的班级文化建设,该校陆续出现了“经典诵读班”。“航模班”等特殊班级。“一人一品”要求学生根据个人特长,自由填报志愿。为此,学校开设了跆拳道、篮球、舞蹈、科技发明等一系列课程，实行学生自由选课制度。这些措施激发了学生的兴趣,丰富了学生的学习生活,每个学生的特长更加突出。
从我国新课改基本理念的角度分析,该校做法说明()
A.校本课程的开设有学校决定
B.学生可以自主选择校本课程
C.学校应关注学生个体差异
D.学校应大力培养单科独进的尖子生
考题
某中学对每年新入学的学生都要举办学习方法、校本课程、研究性学习等内容的讲座，并在拓展 型、研究型、社会实践以及部分基础型课程实行走班教学。根据学生的选择，学校将几个班级的学生 作为一个“班级”，分成ABC层，几个班同时开展同一科目的教学活动，其余教育教学活动则在原行政 班进行。各学习层次和教学班级动态组合，一个学期微调一两次。
请用有关教学或课程理论对该校的做法进行评析。
考题
某初中根据学生分数开设了两个重点班，实行末位淘汰制，非重点班学生根据成绩可以补缺。该校的做法（ ）。
A． 合法，利于因材施教
B． 合法，利于激励学生
C． 不合法，义务教育学校不得分设重点班
D． 不合法，义务教育学校不得实行动态管理
考题
某初级中学在初一的六个班中设了一个重点班。该校的做法()。A.正确，有利于因材施教
B.正确，有利于提高升学率
C.不正确，学校不得分设重点班和非重点班
D.不正确，应该由教育主管部门设立重点班
考题
某校将成绩较好的学生单独编班，并组织优质师资对这个班进行重点辅导，提高了中考优秀率。得到了该班学生家长的好评。该校的做法（ ）A.违反了义务教育的公平性
B.践行了因材施教的教学原则
C.弱化了学校办学的鲜明特色
D.遵循了长善救失的教学原则
考题
有关学生分班的说法，正确的是（）A、学校可以根据因材施教原则，按学生能力水平分重点班、实验班、特长班等。B、学校对特长班的学生进行专门培训可以适当收费C、学校应根据每班学生的水平差异配备教师，保证分层次教学。D、高中侧重文、理分科不得从高一年级开始进行。
考题
某初级中学在初一的六个班级中设了一个重点班。该校的做法（）。A、正确，有利于因材施教B、正确，有利于提高升学率C、不正确，学校不得分设重点班和非重点班D、不正确，应该由教育主管部门设立重点班
考题
问答题四、材料分析题1.某中学对每年新入学的学生都要举办学习方法、学校课程、研究性学习等内容的讲座,并在拓展型、研究型、社会实践以及部分基础型课程实行走班教学.根据学生的选择,学校将4~5个班级的学生作为一个班级,分成ABC层,几个班同时开展同一科目的教学活动,其余教育教学活动则在原行政班进行.各学习层次和教学班级动态组合,一个学期微调一两次.请用有关课程理论对该校的做法进行评析.
考题
单选题某小学按学生成绩排名，将1～30名设为一班，31～60名为二班，依次类推确定班级，并将前三个班级确定为重点班，根据学生学习情况对教学进度进行调整。根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，责令该校限期改正的是( )。A
县级人民政府教育行政部门B
乡镇级人民政府教育行政部门C
市级人民政府教育行政部门D
举办该学校的教育集团高管
考题
单选题某初级中学在初一的六个班级中设了一个重点班。该校的做法（）。A
正确，有利于因材施教B
正确，有利于提高升学率C
不正确，学校不得分设重点班和非重点班D
不正确，应该由教育主管部门设立重点班
考题
单选题某初中有老校区和新校区两个校区，新校区设置重点班，教学设施完善，师资配备优良，学习氛围浓厚。学生根据期中、期末考试成绩排名，可以优先选择校区就读。该校的做法()。A
合法，有利于激励学生努力学习B
合法，有利于因材施教C
不合法，义务学校不得设立重点班D
不合法，义务学校不得设立分校
考题
单选题例题（2014年下）某初级中学在初一的六个班级中设了一个重点班，该校做法（ ）A
正确，有利于因材施教B
正确，有利于提高升学率C
不正确，学校不得分设重点班和非重点班D
不正确，应由教育主管部门设立
考题
单选题某学校有老校区和新校区两个校区，新校区设置重点班，教学设施完善，师资配备优良，学习氛围浓厚。学生根据期中、期末考试成绩排名，优先选择校区就读。该校的做法()。A
合法，有利于激励学生努力学习B
合法，有利于因材施教C
不合法，义务学校不得设立重点班D
不合法，义务学校不得设立分校
考题
单选题某学校根据学生入学时的成绩，将学生所在的班级分为重点班和非重点班。对此，该校的做法（ ）。A
正确，有利于促进学生个性发展B
不正确，学校不得分设重点班和非重点班C
正确，有利于学校因材施教D
不正确，不能按学生入学成绩分班
考题
单选题某学校有老校区和新校区两个校区，新校区设置重点班，教学设施完善，师资配备优良，学习氛围浓厚。学生根据期中、期末考试成绩排名，优先选择校区就读。根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，该学校的做法（ ）。A
合法，有利于激励学生努力学习B
合法，有利于因材施教C
不合法，义务学校不得设立重点班D
不合法，义务学校不得设立分校
考题
单选题某学校按学生成绩排名，将1-30名设为一班，31-60名为二班，依次类推确定班级，并将前三个班级确定为重点班，根据学生学习情况对教学进度进行调整。这种情形应该由（ ）责令限期改正。A
县级人民政府教育行政部门B
乡镇级人民政府教育行政部门C
市级人民政府教育行政部门D
举办该学校的教育集团高管
考题
单选题某初中根据学生分数开设了两个重点班，实行末位淘汰制，非重点班学生根据成绩可以补缺。该校的做法( )A
合法，利于因材施教B
合法，利于激励学生C
不合法，义务教育学校不得分设重点班D
不合法，义务教育学校不得实行动态管理
考题
单选题某学校数学老师陈某在学校教学时，时常向学生宣传自己在校外开设的辅导班，甚至强制成绩较差的学生到其辅导班学习，还将学生家长拉进微信群进行宣传。陈某的做法违反了教师职业道德规范中()的要求。A
关爱学生B
教书育人C
诚实守信D
为人师表
考题
问答题某中学对每年新入学的学生都要举办学习方法、学校课程、研究性学习等内容的讲座，并在拓展型、研究型、社会实践以及部分基础型课程实行走班教学。根据学生的选择，学校将4至5个班级的学生作为一个“班级”，分成ABC层，几个班同时开展同一科目的教学活动，其余教育教学活动则在原行政班进行。各学习层次和教学班级动态组合，一个学期微调一两次。请用有关教学或课程理论对该校的做法进行评析。
考题
单选题某学校数学老师陈某在学校教学时，时常向学生宣传自己在校外开设的辅导班，甚至强制成绩较差的学生到其辅导班学习，将学生家长拉进微信群进行宣传。陈某的做法违反了教师职业道德规范中的( )要求。A
关爱学生B
教书育人C
诚实守信D
为人师表
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