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面对幼儿的告状行为，与专业化教师相比较而言，非专业化教师最常见的反应是（）。

  • A、判断情境潜在的意义
  • B、当务之急是消除争端
  • C、做出一些临床诊断
  • D、把这一事件以及对它的思考作为课程设计和班级管理的依据

参考答案

更多 “面对幼儿的告状行为，与专业化教师相比较而言，非专业化教师最常见的反应是（）。A、判断情境潜在的意义B、当务之急是消除争端C、做出一些临床诊断D、把这一事件以及对它的思考作为课程设计和班级管理的依据” 相关考题
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考题 教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程,前者是指教师个体专业化,后者是指教师职业专业化。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师专业化的全部就是教师个体的专业化。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 专业化幼儿教师的特征。
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考题 教师专业化的必要性() A、教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流B、教师专业化是实施科教兴国战略的需要C、教师专业化是为了教师自身发展的需要D、以上都不正确
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考题 简述幼儿教师专业化发展策略。
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考题 教师专业化发展经历（　　）阶段。A.非专门化——专门化——专业化 B.专门化——非专门化——专业化 C.专业化——专门化——非专门化 D.非专门化——专业化——专门化
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考题 结合实际，分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。
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考题 幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师（）。A职业的专业化B知识的专业化C技能的专业化D职能的专业化
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考题 教师专业化与教师发展关注的重点有何不同？
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考题 教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化陈述正确的一项是（）A、教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性B、教师专业化是指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业C、国家对教师任职没有学历规定，但是要示教师接受过专门的培训机构培训D、教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态
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考题 教师职业经历了三个阶段：非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段。
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考题 课程方案需要经教师的工作才能转化为幼儿的学习经验，其中关键因素是：（）A、教师的知识B、教师的专业化水平C、教师的能力D、教师的态度
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考题 教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。
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考题 教师的专业化是指（）专业化A、教师个体B、教师群体C、教师组织D、教师水平
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考题 单选题幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师（）。A 职业的专业化B 知识的专业化C 技能的专业化D 职能的专业化
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考题 多选题教师专业化的必要性是指（）。A教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流B教师专业化是实施科教兴国战略的需要C教师专业化是为了教师自身发展的需要D以上都不正确
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考题 单选题教师专业化发展经历（　）阶段。A 非专门化专门化一专业化B 专门化非专门化一专业化C 专业化一专门化～非专门化D 非专门化一专业化一专门化
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考题 判断题教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。A 对B 错
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考题 判断题教师职业经历了三个阶段：非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段。A 对B 错
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考题 多选题教师的专业化是指（）专业化A教师个体B教师群体C教师组织D教师水平
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考题 问答题结合实际，分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。
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考题 单选题面对幼儿的告状行为，与专业化教师相比较而言，非专业化教师最常见的反应是（）。A 判断情境潜在的意义B 当务之急是消除争端C 做出一些临床诊断D 把这一事件以及对它的思考作为课程设计和班级管理的依据
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