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进行构音障碍矫治时，没有充分考虑到儿童语言经验的做法是（）

  • A、选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练
  • B、选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练
  • C、选择对儿童或家长最重要的语音进行训练
  • D、选择可视性强的语音进行训练

参考答案

更多 “进行构音障碍矫治时，没有充分考虑到儿童语言经验的做法是（）A、选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练B、选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练C、选择对儿童或家长最重要的语音进行训练D、选择可视性强的语音进行训练” 相关考题
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考题 "为重度构音障碍的患者选择图画板、词板、句子板替代言语交流"属于A.发音训练 B.语音训练 C.构音器官训练 D.语言节奏训练 E.言语代偿方法训练
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考题 社会工作在开展儿童服务时，下列属于发展性社会工作的是（）。A:脑瘫儿童康复训练B:自闭症儿童语言训练C:轻微犯罪儿童行业矫正D:学龄儿童沟通技巧训练
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考题 改善语言发育迟缓儿童理解力的训练，应从易于构音或单单音音节词开始练习
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考题 关于构音障碍的发音训练不包括（）。A、语音训练B、加强鼻音化的训练C、吹蜡烛、喇叭、哨子等训练D、"推撑"疗法E、克服费力音训练
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考题 “为重度构音障碍的患者选择图画板、词板、句子板替代言语交流”属于（）A、发音训练B、语音训练C、构音器官训练D、语言节奏训练E、言语代偿方法训练
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考题 儿童严重感音性耳聋康复治疗的3部分是（）。A、药物治疗、助听器、言语训练B、助听器的选择、配带及应用C、听力学诊断、助昕器选配、听觉语言训练D、对耳聋的早期预防、早期诊断、早期治疗E、助听器、言语训练、人工耳蜗植入
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考题 培养学前儿童的观察能力，必须重视对学前儿童进行感官训练。
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考题 构音组合训练、句子组合训练属于（）A、发音训练B、语音训练C、构音器官训练D、语言节奏训练E、言语代偿方法训练
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考题 发音启动属于（）A、发音训练B、语音训练C、构音器官训练D、语言节奏训练E、言语代偿方法训练
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考题 行为技术常常被用于治疗孤独症患儿的交流问题。（）是当儿童发出与成人相接近的语音时而对儿童进行奖励；（）是当儿童发出了教师所要求的语音时而对儿童予以奖励A、塑造技术、辨别训练B、造型技术、语言训练C、模仿；表达训练D、处理；学业训练
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考题 判断题改善语言发育迟缓儿童理解力的训练，应从易于构音或单单音音节词开始练习A 对B 错
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考题 单选题进行构音障碍矫治时，没有充分考虑到儿童语言经验的做法是（）A 选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练B 选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练C 选择对儿童或家长最重要的语音进行训练D 选择可视性强的语音进行训练
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考题 单选题构音组合训练、句子组合训练属于（）A 发音训练B 语音训练C 构音器官训练D 语言节奏训练E 言语代偿方法训练
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考题 单选题“为重度构音障碍的患者选择图画板、词板、句子板替代言语交流”属于（）A 发音训练B 语音训练C 构音器官训练D 语言节奏训练E 言语代偿方法训练
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考题 单选题社会工作在开展儿童服务时，下列属于发展性社会工作的是（）。A 脑瘫儿童康复训练B 自闭儿童语言训练C 轻微犯罪儿童行为矫正D 学龄儿童沟通技巧训练
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考题 单选题发音启动属于（）A 发音训练B 语音训练C 构音器官训练D 语言节奏训练E 言语代偿方法训练
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考题 单选题儿童严重感音性耳聋康复治疗的3部分是（）A 药物治疗、助听器、言语训练B 助听器的选择、配带及应用C 听力学诊断、助昕器选配、听觉语言训练D 对耳聋的早期预防、早期诊断、早期治疗E 助听器、言语训练、人工耳蜗植入
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考题 单选题关于构音障碍的发音训练不包括（　　）。A 语音训练B 加强鼻音化的训练C 吹蜡烛、喇叭、哨子等训练D “推撑”疗法E 克服费力音训练
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