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博比特与查特斯的贡献与局限是什么？

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考题 简述博比特与查特斯课程开发理论区别。
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考题 “（）”观点的代表是博比特与查特斯
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考题 1923年，美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“课程开发的科学化运动”，他们的课程理论也因而被称为“（）”。
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考题 “被动适应论”的代表人物包括（）。A、杜威B、加涅C、博比特D、查特斯
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考题 目标模式的创始人是（）。A、博比特B、泰勒C、查特斯D、塔巴
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考题 （）提出并系统确立了课程开发的过程模式。A、斯坦豪斯B、泰勒C、博比D、查特斯
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考题 （）是“概念重建主义”的代表。A、博比特B、吉鲁C、施瓦布D、查特斯
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考题 鲍特的影片贡献与局限？
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考题 （）被誉为“教育评价之父”。A、博比特B、查特斯C、施瓦布D、泰勒
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考题 课程作为独立研究领域诞生的标志是（）。A、博比特《课程》的出版B、博比特《怎样编制课程》C、查特斯《课程编制》的出版D、夸美纽斯《大教学论》的出版
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考题 查特斯与博比特课程开发理论的区别是什么？
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考题 开启了课程开发的科学化运动的是：（）A、博比特B、泰勒C、斯腾豪斯D、查斯特
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考题 美国著名课程专家（）被誉为“现代课程理论之父”。A、泰勒B、查特斯C、布鲁纳D、博比特
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考题 特与婴儿戏耳。“特”在句中是什么意思？
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考题 单选题（）提出并系统确立了课程开发的过程模式。A 斯坦豪斯B 泰勒C 博比D 查特斯
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考题 问答题简述博比特与查特斯课程开发理论区别。
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考题 单选题课程作为独立研究领域诞生的标志是（）。A 博比特《课程》的出版B 博比特《怎样编制课程》C 查特斯《课程编制》的出版D 夸美纽斯《大教学论》的出版
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考题 问答题博比特与查特斯的贡献与局限？
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考题 单选题（）被誉为“教育评价之父”。A 博比特B 查特斯C 施瓦布D 泰勒
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考题 填空题1923年，美国另一著名学者（）出版了〈课程编制〉一书，截止20世纪20年代上半叶，课程这一研究领域才最先在美国确立起来。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“（）”，他们的课程理论也因而被称为“科学化课程开发理论”。
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考题 填空题“（）”观点的代表是博比特与查特斯
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考题 问答题博比特与查特斯的贡献与局限是什么？
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考题 填空题1923年，美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“课程开发的科学化运动”，他们的课程理论也因而被称为“（）”。
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考题 问答题查特斯与博比特课程开发理论的区别是什么？
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考题 问答题博比特与查特斯课程开发理论的区别
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考题 单选题开启了课程开发的科学化运动的是：（）A 博比特B 泰勒C 斯腾豪斯D 查斯特
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考题 单选题（）是“概念重建主义”的代表。A 博比特B 吉鲁C 施瓦布D 查特斯
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