考题
任何课程目标的设定总有一定的价值取向。（ ）
考题
本课程中提到的官员的价值取向包括()。
A、政治价值取向B、社会价值取向C、经济价值取向D、文化价值取向E、历史价值取向
考题
综合实践活动课程目标的取向不包括（ ）
A.知识目标取向 B.行为目标取向
C.体验性目标取向 D.生成性目标取向
考题
选择出与特定课程价值和课程目标相适应的课程要素，是课程选择的哪个基本环节（）A、确定课程价值观B、确定课程目标C、确定课程选择的基本取向D、确定课程内容
考题
在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
考题
行为取向的课程目标具有导向功能，控制功能，激励功能，评价功能。
考题
课程目标的形式取向有（）、（）、（）、（）。
考题
课程目标的基本价值取向有：（）、（）、（）的价值取向。
考题
（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、实践取向
考题
课程目标的基本价值取向有：（）、学生本位、（）的价值取向。
考题
影响课程目标、决定人才方向，影响学校课程关键的是（）A、课程的价值取向B、课程结构的综合化C、内容的现代化D、行政主体的多元化
考题
课程目标存在不同的价值取向，主要有以下（）A、行为目标B、生成性目标C、结构性目标D、表现性目标
考题
在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。A、行为目标B、生成性目标C、表现性目标D、预设性目标
考题
判断题任何课程目标的设定总有一定的价值取向。A
对B
错
考题
单选题在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。A
行为目标B
生成性目标C
表现性目标D
预设性目标
考题
填空题课程目标的基本价值取向有：（）、（）、（）的价值取向。
考题
填空题课程目标的形式取向有（）、（）、（）、（）。
考题
单选题（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A
目标取向B
过程取向C
主体取向D
实践取向
考题
单选题选择出与特定课程价值和课程目标相适应的课程要素，是课程选择的哪个基本环节（）A
确定课程价值观B
确定课程目标C
确定课程选择的基本取向D
确定课程内容
考题
填空题在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
考题
多选题课程目标存在不同的价值取向，主要有以下（）A行为目标B生成性目标C结构性目标D表现性目标
考题
填空题课程目标的基本价值取向有：（）、学生本位、（）的价值取向。
